高中语文诗词鉴赏答题模式

高中语文诗歌鉴赏

一.分析意境

提问方式：这首诗营造了怎样一种意境？或抒发了怎样的情感？

答：○1景：此诗描绘了一幅....的画面；○2境：渲染了（孤寂，凄清，喜悦）...的氛围；○3情：抒发了作者...的情感。

二.分析诗眼

提问方式:某一句诗中哪个字用得好?为什么?

答:○1解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象；○2点出该字所传达出的意境或感情。

三.表现手法

提问方式:用了怎样的表现手法(艺术手法)?有什么作用?

答:○1点明表现手法；○2阐释手法在句中是怎样运用的？○3写出作用（烘托了或表达了...）。 〈1〉抒情手法：1，直接抒情—直抒胸臆。

2，间接抒情—○1借景抒情；○2托物言志；○3托物寓理；

4怀古伤今；○5寓情于景；○6以景结情。 ○

〈2〉描写手法：1，衬托—○1正衬；

2反衬：以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。 ○ 2，虚实结合（联想、想象）； 3，白描、对比；

4，动静结合；

〈3〉修辞手法：1，用典：含蓄凝练、丰富内容、富于文采；

2，比喻：○1写出本体的相似性；○2“形象生动的写出了....”；

3，比拟：含蓄凝练；

4，夸张：强调突出；

5，对偶：含蓄凝练。

四.分析主旨型

（1）田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

（2）边塞征战诗：○1讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命；○2讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情；○3抒发壮志难酬、怀才不遇；○4征人念远思归、思乡怀亲；○5憧憬美好生活、向往和平；○6投笔从戎、建功立业；○7奋勇杀敌、以身许国； ○8描写塞外生活艰苦；

（3）咏史怀古诗:○1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷；○2追慕古贤，表

对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业；○3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀

古伤今，讽刺社会现实；○4表达对国家命运的深切忧虑

常用手法：用典；

（4）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）

（5）咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

五.语言特色

〈1〉提问方式：此诗在语言方面有何特色（风格、艺术）？

答：○1点明语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动○2写出其表达效果。

〈2〉叠词的作用：增强语言的韵律感或起强调作用。

（3）以景结情的作用 问：这首诗的结句在抒情方式上有什么特点？答：①写了什么景？②抒发了什么感情？③分析其表达效果。

五.关键词 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答：○1该词对突出主旨所起的作用。○2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

六.比较评价

1.提问方式：比较这两首诗有何异同点？○1要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)○2要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。

2.写景咏物诗，即事感怀诗，托物言志诗；咏史怀古诗；思妇归情诗；羁旅行役诗；山水田园诗；边塞征战诗；闲适隐逸诗；赠友送别诗......

3.一针对意象或意境 ⑴描绘诗中展现的图景画面（加入自己的联想）⑵概括景物所营造的氛围特点⑶分析思想感情（切记不能太空洞，要写出因什么而产生的这种感情）

4.针对表达技巧(或是表现手法/艺术手法/诗人是怎样表达自己的感情的/手法）

⑴开门见山的说出用的手法 ⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的 ⑶借此手法传达出作者这样的感情

5.针对语言特色（或语言风格/语言艺术）

⑴用一个两个词准确点名语言特色 ⑵用诗中有关句子具体分析该种特色 ⑶作者的感情

6.针对炼字

⑴解释该字在句中的含义，翻译原句 ⑵表达技巧（主要是修辞）⑶烘托了这样的意境，表现意境所起的作用 ⑷作者感情 ⑸若为比较类题目，在最后应加上另外一个词“不能起到这一作用”之类的话

7针对关键词

⑴该词对突出主旨所起的作用 ⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑

对于那些常见的表达技巧，表达手法，表达方式，说明方法，结构方式，意境和语言特色之类的你应该知道吧，在这就不写了，如果不清楚就再问吧。