《历史与社会》综合探究课教学模式的研究

《历史与社会》综合探究课教学模式的研究

倪爱珠

【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学管理）》

【年(卷),期】2006(000)001

【摘要】《历史与社会课程标准（二）（实验稿）》总目标明确指出：“在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法。”第8条具体规定：“尝试从不同的角度、综合多种知识探究社会问题、提高参与社会实践和自主学习的能力。”历史与社会的综合探究课正是依据此目标进行编写的。在七、八年级的教材中，每个单元后面都有一个综合探究活动，两个年级的综合探究活动共有16个之多。而九年级的探究就更多，每一课都配1-2个专题探究。那么“综合探究课”到底应如何上？综合探究课教学要注意些什么？笔者结合自己的教学实践谈一点初浅的认识。

【总页数】3页(P.44-46)

【关键词】《历史与社会》;综合探究课;教学模式;课程标准;自主学习;初中

【作者】倪爱珠

【作者单位】浙江省嘉兴市南湖区教研室,314000

【正文语种】英文

【中图分类】G633.51

【相关文献】

1.《历史与社会》综合探究课教学研究 [J], 施福荣

2.努力探索数学教学的新模式——“指导——自主学习”教学模式的构建[J], 林维芳