计算机网络技术课程利用数字化资源教学初探

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计算机网络技术课程利用数字化资源教学初探

《中国教育信息化》发行部： c y l@mo e . e d u . c a

教学探索

代化的数字化学习 .真正符合“以理念。

用的网络工具和建立、配置网络。

实验教程 .并由有经验的教师编

学生为主体、教师为主导”的教学包括 U n i x/ L i n u x系统的简单应写相关实验指导书 .对每个实验

用、 I n t e r n e t浏览器使用、建立对等的目的、有关知识点、步骤、注意测试等而对于其它较为高级和作一些实验的视频录像 .将这些内容全部放在课程网站上供学生学习参考另外为了提高学生的

1 .改革教学方式。利用多媒体网、 We b和 F r r P服务器的安装与事项等作明确的说明 .同时也制教学传统的教学模式比较单调 .而复杂的网络应用操作技能则作一计算机网络技术课程的概念、原般要求 .或者是对那些学有余力

理、工作过程大都比较抽象，单纯用文字叙述 .学生难以理解教师

的学生作进一步讲解 .从而达到动手能力和熟记相关的配置命令 .因材施教的教学要求利用虚拟网络实验软件 .通过校园

在实际教学中 .可以充分利用各种

另外 .在信息化时代 .书本教局域网形式向学生开放 .学生在网

现代化的教学手段和教学方法 .使材已不再是教学内容的唯一载上练习并将相关配置发给教师进

抽象的知识直观形象化 .帮助学生体，通过教师指导、自主学习与协行评讲 .充分利用了网络学习资来理解复杂和抽象的概念、协议等 F l a s h、 P o w e r P o i n t等软件制作网络作交流 .学生可以从多种学习对源 .也激发了学生的学习热情计算机网络技术是实践性较强的课程 .为了能够真实地反映识利用课程网站教学平台中的

相关知识。比如利用投影仪 .使用象和教学资源获取多方面的知

多媒体课件，将线路交换、报文交在线课堂、教学辅导、作业与讲学生的理论水平、动手能力及创换、分组交换、 D N S的解析过程等评、 I P课件、课程论坛等功能模新能力 .必须采用一种有效

的考内容以动画的形式展示给学生 . 而网线的制作和局域网的组建等块，教师可以将教学大纲、教案、 核评价体系。学生最终成绩的评实验指导、参考资料等内容进行定分为两个部分：形成性考核成中形成性考核成绩包括平时表现

内容也可以使用图片或录像来教教学资源共享 .并不断进行更新绩和期末考试成绩 .各占5 0%其学 .以此提高学生对课堂教学内补充 .从而使得学生的学习可以

容的兴趣 .增强学习动力 .提高教不受时间、空间的限制，自主选择学效果学习进度、学习阶段。便于实现学

(如在线课堂提问等，占1 0%)、平时作业完成情况 (占1 0%)、实验完成情况 (占3 0%) 以上是计算机网络技术课程在中职学校数字化教学资源建设

2 .优化教学内容，充分利用课 生的个性化、自主化学习。程网站

3 .加强实验教学，改革评价体系

计算机网络课程内容繁杂 . 教学应以必需、够用为度 .强调实技能。在教学内容的安排上充分

计算机网络实验环境包括硬背景下进行教学改革的一些思

际应用性，注重培养学生的操作件和软件两方面学校提供专门的计算机网络实验室 .配备有网考虑到专业特点和学生能力的差络服务器、工作站、三层核心交换异 .将计算机网络技术课程内容机、二层交换机、路由器等先进网划分成熟练掌握和一般了解两个络设备实验的内容与理论教学目标层次 .如学生应熟练掌握常保持同步 .选择适合中职学生的

考。学生通过对数字化教学资源的充分利用 .激发了学习和发现

的兴趣 .充分体现出学生主体作用的学习方式 .达到培养创新人

才的目的 .从而也促进和提高了课堂教学质量

参考文献：

[ 1】闰永荃.数字化教学资源在中职计算机课中的应用. [ 2】许金普，徐鹏民，孙晓梅，马德新.“计算机网络技术”课程建设与教学改革研究U] _现代教育技术， 2 0 0 8, ( 7 ) .(编辑：郭桂真 )

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