探究初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养-2019年精选教育文档

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探究初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养

初中历史课程的开展是学生系统学习历史知识的重要阶段，在对这一学科进行学习的过程中，不仅将在很大程度上促进学生对知识的掌握，同时还将对学生情感态度和爱国主义精神的养成有着十分重要的帮助与影响。所以，在初中历史课堂中激发学生的学习兴趣，对于学生的全面发展有着十分重要的作用。一、用灵活性的语言表达方式对学生的学习兴趣进行激发历史教师的教学需要借助语言来完成，而语言作为课堂教学中最重要的组部分，能在很大程度上发挥其积极作用。所以，广大教师更需要对这一环节引起重视，并做到对语言的灵活使用。在这项教育工作的开展过程中，教师需要对自身的文化修养进行提升，从而在实际教学过程中形成更为规范和系统性的语言表达方式，借助语言对学生的学习积极性进行调动。同时，教师在对学生进行教学的过程中可以适当采用幽默的语言，这对于激活课堂教学也将产生十分重要的帮助。此外教师在进行历史知识传授过程中，还需要注重对精准语言的应用，从而在点滴环节中渗透历史知识，帮助学生对知识进行有效掌握。

比如，在对《甲骨文与青铜器》一课进行讲授的过程中，广大教师可以借助以下问题设计课堂导语：哪一位同学知道我国的汉字是在什么时候发展起来的？我国最古老的文字是什么？有人认识大屏幕图片中的物品吗？在此环节中，教师还可以利用多

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媒体向学生展示了几种甲骨文字和司母戊鼎的图片，在这些问题的连续提问下，学生对这一课程的学习将产生十分浓厚的兴趣，教师更需要趁热打铁开始了这一课程的教学。二、对学生在课堂上的主体地位进行突出，开展趣味性学习活动

新课改的提出要求教师注重对学生学习兴趣的培养和提升，从而在实际学习环节中进一步调动学生的学习热情。因此，广大教师在实际教学过程中更应该朝着这一方向进行努力，促进历史课堂教学的趣味化和有效性，让学生在实际学习中感受到历史知识中的乐趣，从而喜欢上历史知识的学习，并主动参与学习。新课改还提出了“以人为本”的教学理念，这就要求广大教师在实际教学过程中对学生的主体性地位进行关注和突出，因为在课堂学习环节中学生才是课堂中真正的主体，所以只有在教学环节中实现学生主体地位的突出，才能更有效地推动和促进学生整体的发展。

比如，在对学生讲述中国崛起这一部门知识的过程中，为了帮助学生构建起更为正确和积极的意识，笔者根据当前时代背景设计了相关的问题：现代人们经济收入越来越高，因此在放松形式上也有越来越多的人关注到出国旅游，如去韩国、美国、日本，但是很多人也会认为去日本旅游的人都是不爱国的，你怎么看待这个问题？通过对这个问题的研究，笔者甚至还在班级内部举办了一次小型的辩论会，将学生分为正方和反方，正方认为去日本旅游不是不爱国，反方认为去日本旅游就是不爱国。在这项活动