细菌和真菌在自然界中的作用教案

第四节 《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

一、教学目标

1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

三、教学重难点

重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

四、课时安排：1课时

五、课前准备：课件

六、教学过程

（一）、情境导入新课

教师提出问题：每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚？为什么？

学生回答：不会，被细菌和真菌分解了。

引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》，出示学习目标。

（二）推进新课

学习目标一 作为分解者参与物质循环

教师设问：大家想象一下如果生态系统中没有细菌和真菌将是什么样的景象？ 学生发言：垃圾就不会腐烂、垃圾将堆积成山，动植物的遗体也会堆积如山，我们的生活空间将越来越小

教师：可见细菌和真菌虽然个体微小，但是对我们的生活和自然界却起着非常大的作用，请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，并在此基础之上思考细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。

讨论交流后总结：细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。

学习目标二 引起动植物和人类患病

教师设问引起出细菌和真菌可使人类患病：为什么从小父母就教育我们饭前便后要洗手？

学生：因为手上有细菌，会引起疾病。

教师：同学们能举出一些细菌和真菌引起的疾病吗？

学生举例：扁桃体发炎、灰指甲、足癣、肺结核等。

进一步提问：细菌和真菌对植物又有什么影响呢？

学生依据生活经验回答：使玉米患黑粉病、小麦患叶锈病水稻稻瘟病和棉枯萎病等。 教师进一步介绍各种由细菌和真菌引起的植物疾病，提出细菌和真菌不仅会使人类患病，也同样会使动植物患病。

学习目标三 与动植物共生

教师播放准备好的地衣图片，讲解地衣是真菌和藻类共同生活在一起形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐，从而得出共生概念。 引导学生进行归纳及将理论联系实际：请同学阐述根瘤菌与植物的共生。这种共生关系对农业生产有什么意义呢？

学生讨论得出：因为根瘤菌可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。而氮元素又能促进农作物的生长，因此可以通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提

高农作物的产量。

教师引导学生发散思维：细菌和真菌不仅与植物共生，有的还能与动物共生，动物和人体内也有共生的例子，那么有什么好处呢？请同学们阅读教材第81页的内容，然后回答。

学生阅读教材并思考后回答：细菌和真菌共生在动物体内有助于分解纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。人体内的也有大量的细菌，能制造出维生素B12和维生素K，对人体的健康有一定的益处。

生活链接：

1、每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式。

2、在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。

布置课后思考题：完成教材“技能训练”3个讨论问题。

（三）课堂小结

让学生回答：教材开始提出的“通过本节学习，你将知道”

学生巩固回答：作为生产者参与物质循环，将动植物遗体分解为二氧化碳、水和无机盐、引起动植物和人患病、与动植物共生。

（四）课堂练习：1、如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）

A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物大量繁殖

C.人类不再会患病 D.枯枝落叶、动物尸体堆积如山

2.下列关于共生的说法中，不确切的是（ ）

A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系

B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活

C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系

D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利

3、让学生思考：课后练习第四题。

学生回答：细菌和真菌是生物圈中固有的一部分,无论共生和寄生,都是适应环境的结果,有利无利都要客观辩证看待.

（五）布置作业

课后练习1、2、3题。

（六）板书设计

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

一 、作为分解者参与物质循环

二、引起动植物和人患病

三、与动植物共生