2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题--初中地理

2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题--初中地理

2010年暑期教师校本研修模拟试卷

初 中 地 理

一、判断题（判断下列叙述的正误，你认为正确的填A，你认为错误的填B）

1．新知识观认为地理知识仅仅是指具体的事实性知识。（ ）

2．认知心理学将地理知识分为两大类，即陈述性知识和程序性知识。（ ）

3.地理知识可以被发现，但不能被创造，可以被传递与接受，但不能被建构与生成。（ ）

3.B

4.学生的学习情境可以与真实的情境相联系，教学中通过设计活动，将学习置于多种真实和复杂的情境中，从而使学生适应不同的情境，实现对知识的广泛迁移。（ ）

5.程序性知识侧重于知识的运用和问题的解决，如地理原理与规律的运用、地理问题的分析、解决等。（ ）

6．认知心理学认为，判断一个人是否有知识主要是看他能否表述知识（陈述性知识）。（ ）

7.地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。（ ）

8.地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。以上叙述反映的是对学生终生发展有用的课程理念。（ ）

9．教授地理学科中的陈述性知识时可以主要采用直接教学法。（ ）

10．地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。在属性上属于自然科学。（ ）

11．“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理新课程的基本理念之一。（ ）

12．高中地理共同必修课程由三个模块组成，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。（ ）

13．正确的地理观念是地理科学素养的重要组成部分，也是今日和未来社会公民不可缺少的基本素质。（ ）

14.无论是中国地理还是世界地理，均大幅度减少部门地理的内容，重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容。（ ）

15.教学模式的运用包括对模式的选择和应用两个方面，前者是建立在价值判断基础上的自主选模，后者是在把握模式之后的尝试用模。（ ）

16.因为教学内容相同，教材相同，所以农村和城市选择的教学模式也应该相同。（ ）

17.课堂教学模式的评价是基于课堂教学实践之上的。（ ）

18.评价模式要从这一模式本身实际出发，而不可用另外的模式客体替代被评价的这一模式，也不能用该模式所没有的相关元素要求它。（ ）

19.对课堂教学模式的适切性、有效性等方面的评价，可以是用模的执教老师，可以是建模的设计老师，也可以是评模的听课老师，还可以是参与学习的学生。（ ）

20.运用一定的地理课堂教学模式，可以提高教学效益、引领教师专业成长，所以课堂教学模式没有局限性。（ ）

21.辩证地看待模式的正反两面甚至多面，才可能兴模式之利，除模式之弊。对教学来说，教学有模，但无定模，贵在得模，其最高境界是无模之模，乃为至模。（ ）

22.南通市初中地理学业水平测试的命题力求做到与学生学习高中地理必修课程必须达到的基本要求相一致，充分体现必修科目学业水平测试的功能价值和地理课程的学科特点。（ ）

23.试卷题型包括单项选择题、判断题和综合题。客观题与主观题的分值比例大致为7:3。

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（ ）

24．义务教育阶段要求学生能运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。（ ）

25．“激发探究地理问题的兴趣和动机”是高中地理课程目标之一。（ ）

26．中学地理课程标准中的“内容标准”由标准、课后作业、活动建议等部分组成。（ ）

27．“内容标准”中的“活动建议” 是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（ ）

28．义务教育地理教学要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。（ ）

29．义务教育地理教学重点要求学生熟记地理基础知识，不要求学会分析问题、解决问题的方法。（ ）

30．义务教育地理教学不仅要求学生会阅读、使用地理图像，而且要学会绘制简易地理图像。（ ）

31．充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要意义。（ ）

32．学校地理课程资源是学校师生智慧的结晶，只限于本校学生使用，禁止外流。（ ）

33．学校地理课程资源库应当严格管理，不允许随便添加进行更新。（ ）

34．地理教学应充分利用校内地理课程资源。为保证安全，不能将学生带出校门进行地理观测。（ ）

35．高效课堂教与学的目标是对应整合的，既是学生的自主学习目标，也是教师的教学指导目标。（ ）

36．高效课堂衡量的唯一目标是课堂知识容量的大小，学生掌握知识的多少。（ ）

37．催生过程的灵动就是教师“以学定教” 与学生“顺己求学”的过程融合，也是教学质量现实地提升的过程。（ ）

38．按照模式提炼、概括与适用的范围划分，课堂教学模式属于微观模式。（ ）

39．高效课堂努力追求“人品与学问同步卓越”。（ ）

40．模式的变通性就是指应用模式时要因时、因地、因人而变，从而导致模式实施的千姿百态。（ ）

41．模式的简约性特征，要求人们不仅要进行与现实客体本身相关的研究，而且要具体研究客体本身。（ ）

42．“原型—模式—新型”的途径是一种先否定再肯定的过程，既是模式的构建过程，也是对事物的认识过程。（ ）

43．“问题—模式—求解”的途径是问题解决的过程，既是模式的构建过程，也是一个思维的过程。（ ）

44．构建课堂教学模式不能仅选择一个较为典型的教学案例，要在调研若干教学案例的基础上概括而成。（ ）

45．教学模式研究的承担者是教育专家，一线教师无须参与。（ ）

46．构建课堂教学模式归纳起来有四个要点：反复修改、反复检验、反复总结、反复运用。（ ）

47．俗语“深处种菱浅种水稻，不深不浅种荷花”，反映了因地制宜的思想。（ ）

48．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（ ）

49．全球气候变化即指全球气候变暖。（ ）

50．人类的生产活动必然对地理环境产生不利的影响。（ ）

二、选择题（下列各题三个选项中，有一项是正确的。）

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51.用于调控自身认知过程的知识叫做（ ）

A.陈述性知识 B.程序性知识 C.认知策略

52.下列关于“陈述性知识”的表述正确的是（ ）

A.陈述性知识是指“个人具有有意识地提取线索，因而能直接陈述的知识”

B.陈述性知识可用“知道怎么做”来表示

C.陈述性知识也称为实践性知识

53.下列关于“直接教学法”的表述正确的是（ ）

A.是一种以学生为中心的教学策略

B.通常采用讲授的形式，附加解释和举例

C.无需提供练习和反馈的机会

54.下列不属于地理学科特点的是（ ）

A.地域性 B.综合性 C.关联性

55.下列属于新课程基本理念的是（ ）

A.评价机制中学习结果与学习过程并重 B.知识至上 C.能力培养与知识掌握并重

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