(2016年)七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第3课

第3课远古的传说

【教学目标】

1．知道炎帝、黄帝的传说故事。

2．了解传说与神话中的历史信息。

【教学重点】

炎帝、黄帝被尊称为中华民族的始祖的原因。

【教学难点】

传说、神话与历史史实的区别与联系。

【教学过程】

导入新课

“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”孙中山先生这段话中所说的“轩辕”指的是谁呢？“中华开国五千年”又是从何时算起的呢？通过对本课的学习，你一定会发现答案的。

课件展示导读提纲

1．炎黄部落联盟是怎样形成的？

2．传说中的炎帝和黄帝各有哪些发明？

3．有哪些考古遗迹印证了远古传说？

4．尧舜禹是如何依次禅让的？

5．大禹有哪些历史功绩？

组织学生学习和探究新课

一、炎黄联盟

1．指导学生在《距今四五千年时中原地区部落分布图》上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域。

2．阅读课本第12页讲述“涿鹿之战”是怎么一回事？(对征战的双方、征战的过程、征战的结果作出解答)

3．引导学生对炎黄战蚩尤进行评价，教师总结归纳：经过涿鹿之战以后，黄帝、炎帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。我们世代把自己称为“炎黄子孙”。

4．组织学生讨论。

二、传说中炎帝和黄帝的发明

1．学生看课本第13页内容，复述传说中炎帝和黄帝对中华文明的贡献。

2．问题思考：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？

任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应该是炎帝和黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。后人把这一系列发明创造都归于炎帝和黄帝名下，认为他们对中华早期物质文明和精神文明的缔造作出了卓越的贡献，所以我们称他们为中华民族的始祖。这些有关他们品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他们的尊敬。至今，世界各地的华夏子孙仍旧到炎帝陵、黄帝陵祭拜、凭吊，足见他们在中华民族人民心目中的崇高地位。

3．阅读课本第14页内容，回答有哪些考古遗迹印证了远古传说。

三、尧舜禹的禅让

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1．学生阅读课本第15页第一段内容，回答问题。

课件展示：

(1)黄河流域有哪些部落？他们为什么要走上联盟？

(2)你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？什么样的人才会当选为部落联盟首领？(学生讨论后各抒己见)

2．学生阅读课本第15页第二段内容，谈谈大禹是如何治水的？从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？

3．我国原始社会结束，奴隶社会开始的标志是什么？

约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。

巩固练习

2014年4月5日举行的轩辕黄帝公祭典礼，表达了中华儿女对始祖黄帝的崇敬与感恩之情。下列人物中与黄帝一起被尊奉为中华民族人文始祖的是( A )

A．炎帝B．尧C．舜D．禹

课堂小结

课后作业

完成本课对应同步练习。

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