《陈涉世家》《隆中对》教学设计

实用性教案,九年级第五单元前三篇课文

城区二中九年级语文学科教案（总第一课时）

课题：《陈涉世家》1 主备人：杨玉银 贺静 任萍 审核人：王玮

一、教学目标：

知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁

2、理解课文的基本内容；

过程与方法：熟读课文，疏通文意；

情感与价值：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

二．教学重难点：

1、理解文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词

“之、以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一词多义现象。

3、领会课文运用对话表现人物性格的写法。

三、课型：新授课

四．教学程序

（一）检查预习（注音指名上黑板，其余题口答）

1、给加点字注音。

①笞．（ ）广 ②嗟．（ ）乎 ③闾．（ ）左

④谪．（ ）戍 ⑤皆次当行．（ ） ⑥陈胜王．（ ）

⑦罾．（ ） ⑧篝．（ ）火

2、《陈涉世家》作者是汉代的_________。他著成了我国第一部纪传体通史

《_________》，全书叙述了从_______到_______之间三千多年的历史，

文学成就极高，被鲁迅称为________ ，

3、找出陈涉所说的几句名言，并翻译出来细细品味。

（二）设疑激趣，导入新课

大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义

爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？（学生发言，教师板书课题及作者

（三）讲授新课：

1、学生齐读课文

2、三段分别讲述了什么内容？

第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。

第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了

农民起义的伟大力量和历史意义。

3、利用注释和工具书完成课文通释。

要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。

参考：

苟：如果。 若:你。 屯：停驻。 会：适逢。亡：逃走。

笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指立国君。

怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。

威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。

嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。

二次备课

实用性教案,九年级第五单元前三篇课文

令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。

省略句

① 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”）

② 广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略）

③ 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）

④ 吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广

（四）、当堂朗读、思考、辨析

1、陈涉是什么出身？

明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，

“其所臵遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。

正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。

2、他与一般的农民有何不同？

明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；

(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；

(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识

(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

3、全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”

4、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；

会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；

5、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？

明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑

酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，

真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有

造反的本钱了。

（五）、课堂小结：

我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？

五、布臵作业

①背诵指定段落；

②完成补充习题第16课内容。

板书设计：

陈涉世家

司马迁

陈涉年轻

远大志向 足智多谋 机智勇敢

【课后反思】：

二次备课

实用性教案,九年级第五单元前三篇课文

城区二中九年级语文学科教案（总第二课时）

课题：《陈涉世家》2 主备人：杨玉银 贺静 任萍 审核人：王玮

一、教学目标：

知识与能力：1、了解陈胜少年怀有大志；

2、进一步掌握文言文字词；

过程与方法： 通过诵读、句读，明确起义的原因及谋划；

情感与价值观：让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。

二、教学重难点：进一步掌握文言文字词

三、课型：新授课

四、导入新课

上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，

现我们就请一位同学来复述一下课文。

今天，我们进一步学习本文，体会一下起义当时的情境。

五、分组检查导学案中预习作业

六、研读新课

（一）学习第一段

1、学生齐读第一段

2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）

这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”

文章是从哪几个方面来写陈涉的？

是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。

为什么先写这段？

先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。

3、本段字词句理解

（1）“之”字的三种不同用法。

（2）“……者……也”句式的理解。

（3）“也”“哉”所表达的语气。

（4）“尝”“苟”等词的含义。

（5）口味“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。

明确：辍耕之垄上。之：去、往，动词。怅恨久之。之：语气助词，不译。

鸿鹄之志。之：助词，的。

“……者……也”句式表判断。其变式有：“……，……也。”

“……者，……。” “也”“哉”所表达的语气分别为反诘和蔑视。

重点字词的解释勾在书上。

二次备课

实用性教案,九年级第五单元前三篇课文

（二）学习第二段

1、学生齐读第二段。

2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。时间：秦二世元年

七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，

参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。

起义爆发的原因是什么？

“天下苦秦久矣”，这是起义爆发的根本原因。

“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义直接原因

为起义作舆论准备的办法是什么？

① 将写有“陈胜王”的布条臵鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；

② 吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”

从一、二段看，怎样认识陈涉？志向远大，足智多谋。

3、重点字词句的理解。

“发”：征发。 “適”：通假“谪”，责罚。“戍”：防守。

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