第4课时 种群、群落和生态系统

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第4课时 种群、群落和生态系统

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《中考说明》 P144(三)2~4

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分类一 生物与环境考点1 生物与环境的关系 1.环境对生物的影响：影响生物生活的因素可 分为 生物 和 非生物 两类； 环 2.生物对环境的影响：生物既能 适应

境，也能 影响

环境。

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考点2 种群和生物群落 1.种群是指生活在一定的区域内 同种 生物个 体的总和。种群特征(单独的个体所不具备 的):种群密度、年龄结构、性别比例、出生 率和死亡率等。 2.群落概念：在一定生活环境中相互之间是有 直接或间接关系的所有 生物种群 的总和叫做 生物群落，简称群落。 在群落中，起主导作用的是 植物 。动物和 微生物直接或间接地依赖于植物。

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考点2 种群和生物群落 3.生活在一定自然区域内所有植物的总和称为 植物群落 。 4.覆盖在地球表面的植物群落称为 植被 。

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考点3 生态系统 1.生态系统是由一个 生物种群 和它所生活的 环境中的 非生物因素 组成的。 2.生态系统的成分： (1)非生物的 物质 和 能量 ：太阳能、空 气、水、矿物质等。 (2)生物成分包括：生产者 、消费者 和 分解者 。其中生产者主要是指 绿色植物 ，是 消费者、分解者和能量来源，是生态系统的主要 成分。消费者是各种动物，草食动物被称成 初级 消费者，

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考点3

生态系统

肉食动物被称为 次级 消费者。分解者主要包 括细菌、真菌、某些原生动物、腐食动物和蚯 蚓等。 3.生态系统的物质和能量流动渠道：食物链 和 食物网 。食物链中箭头所指的方向为能量流动 的方向，食物链越短，传递到终极消费者的能 量越多；食物链一般从生产者开始，不包括非 生物的物质和能量,也不包括分解者。

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考点4 生态系统的稳定性——生态平衡1. 生态系统总是在变化发展的。当生态系统发 展到一定的阶段，它的食物链和食物网通过一 定的调节作用而保持 生态平衡 即生态系统的 稳定性。 2. 生态系统具有自动调节能力，自动调节能力 越强，生态系统越 稳定 。一般来说，生态系 统的成分越 复杂 ，生物种类越 多 ，自动调 节能力就越强，生态系统越稳定。 3.影响生态系统稳定性的因素包括 自然 因素 和 人为 因素，人为因素可导致自然因素的强 化和弱化。

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考点5

生物圈

生物圈 是地球上最大的生态系统，它包括了 地球上全部 生物 以及它们所生活的全部 非生物因素 。

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焦点1 生物与环境的关系例 1 .( 2014 临沂)我国南方地区，森林覆盖 率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现 象说明( D ) A.环境影响生物生存 B.生物能适应环境 C.生物生存依赖环境 D.生物能够影响环境

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【对点训练】 1

.( 2014 龙岩)下列现象中，不属于环境影 响生物的是( A ) A.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化 B.在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸 C.在阴暗环境中，人参生长得很好 D.干旱会使植物萎蔫

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焦点2 种群、群落和生态系统的区别例 2 . (2014 台州 ) 我市某地在水面上铺设生态 浮床(如图),浮床上种植水生美人蕉、钱币 草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物， 用以治理水体富营养化污染。这些水生植物构 B 成了一个( ) A.种群 B.植物群落 C.生态系统 D.生物圈

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【对点训练】 2.(2011 温州)文成县铜铃山森林公园是温州 现有 26 个森林公园之一，其中有大鲵(俗称娃 娃鱼)、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动 植物资源。铜铃山森林公园中所有的大鲵可看 作一个( D ) A.生物圈 B.生态系统 C.群落 D.种群

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【归纳总结】种群、群落和生态系统的比较

区 别 联 系

种 群 群 落 生态系统 同种生物个体 所有生物个 所有生物个体 的总和 体的总和 +非生物部分 都是指一定的区域内的(根据研究需要可 大可小)

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焦点3 生态系统的组成、结构和功能例 3 .( 2014 金华)某草原生态系统中生活着 狐、蛇、鹰等多种生物，请根据图 1 、图 2 提供 的信息回答下列问题：

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( 1 )图 1 是该草原生态系统的食物网简图，方 框中的生物可能是 (填“老虎”、“兔 兔子 子”) (2)图2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性 动物、肉食性动物三类生物中的一类，甲对应 肉食性动物 的生物类别是 。 (3)如果人类大量捕杀鹰，则短时间内数量一 鼠和昆虫 定减少的动物是 。

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【对点训练】 3.(2014 绍兴)下列对如图所示某校园生态系 统的描述，正确的是 ( D ) A.校园里所有的绿色植物是一个种群 B.食物链：光→植物→虫→鸟→微生物 C.箭头表示物质和能量是可以循环的 D.绿色植物属于生产者

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焦点4 应用生态系统的概念解释生产、 生活中的一些简单问题例4( 2014 东营)我市广饶县是全国旱涝 保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩 产近千公斤。实验学校生 物兴趣小组同学对某农 田生态系统进行了调查 分析，并绘出了如图所 示的食物网。请据图回 答：(1)图中有 5 条食物链。该食物网 中蛇占有的营养级有_ 3 个。

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农作物→鼠_ → 蛇 (2)请写出蛇获得能量最多的一条食物链__ 。 (3)夏季，农民经常在农田里除草、灭虫。从生态系 统能量流动的角度，这样做的目 的 使能量更多的流向农作物； 。 (4)收获季节，人们往往 在农田焚烧农作物的秸秆， 这样做很不科学。针对这 一现象，同学们向

有关部 门建议，要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基 本原理，进行无废料生产，该生产模式应该 是 将农作物秸秆作饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池， 。

再将发酵产生的沼气作燃料，沼气池中的沼渣做肥料

(5)该生态系统容易遭到破坏的原因是 生物种类少， 。自动调节能力差