最后的姿势 表格式教案

6 、 最后的姿势

设计者： 执教者：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

4、能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

教学重点：

通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

教学难点：

能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

课时安排：共 2 课时

第1课时： 初读课文，理清课文的脉络，概括课文的主要内容。

第2课时： 品位阅读，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对

生命意义的追求和诠释。

第 1课 时

教学要求：

1、学习正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 课前准备：

1、初读课文，要求正确、流利。

2、课后第2题：查字典，结合上下文理解词语的意思：

废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关 3、搜集地震中的感人故事。 4、课件

执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日

第 2课 时

教学要求：

一 、 复 习 1、回忆课文的主要内容，概括主 1、说说课文主要内容。导入 要内容。 2、通过上一课的学习，说说谭老 师给你留下的初步印象。 3、朗读课文的最后一节。找找他 是个怎样的老师？ 学习第一段，感受谭老师的爱与 责任 1、自由读课文，你觉得他是个怎 样的老师？从哪些词语中读 出来的？ 2、(关爱家人、工作积极) 关键词：给小女儿、早早、平 常 学习第二段，感受潭老师的爱与 责任 1、朗读课文，先在小组内分读课 文，再在全班展示读。 2、说说段意，比较这段的段意和 文章主要内容的关系，体会抓 住重点内容，删除次要内容来 概括文章主要内容的方法。 3、自主圈画批注式学习谭老师的 语言和动作。 (1)用“——”画出语言，用 “~~~~~”画出动作。 (2)仔细阅读人物的语言和动 作，在旁边写上你的批注。 (3)交流： (4)在理解的基础上有感情地朗 读人物的语言和动作。 4、朗读鉴赏式学习四处环境描 写。 (1)天空阴沉沉的。预示着地震 的来临。 (2)忽然，课桌摇晃起来！整个 楼房都摇晃起来！地震！体会 连用 3 个感叹号的表达效果。 (3)楼房摇晃得……腾空而起。 楼房马上要坍塌，情

况危急到 了极点，起到了很好的烘托作 用。 (4)地动山摇。……楼房塌陷 了……这样的环境描写预示 2、 说说对谭老师的初步印象。

二、 品读课 文， 感悟人 物

1、学生自由读课文

2、回答问题

1、默读课文，圈划批注，感 悟谭老师品质。

2、交流

关键语句有： A、“大家快跑！什么也不要 拿！快……” B、谭老师立即将他们拉到课 桌底下， 双手撑在课桌上， 用自己的身体护住了四个 学生。

着谭老师遇难了，他的姿势成 为永恒的瞬间。 (5)朗读体会环境描写在写作中 的烘托作用。 学习第三段，体会这一段侧面描 写的作用 1、默读课文，思考：如果去掉这 段，你觉得行吗？(显然不可 以，这段侧面描写使故事变得 真实可信。) 2、这一段引用了哪三位人物的话 语？为什么这样选择？(救援 人员、学生、老师)(他们的 所见最有说服力) 3、朗读课文，抓住救援人员的语 言，抓住飞身，抓住生死攸关 组织有感情地朗读。 学习第四段，深情赞颂潭老师的 爱与责任 1、朗读第 11 小节，体会文本表 达的情绪线索：亲切—痛苦— 赞颂 2、课后 3 3、 “英雄不死，精神千秋！” 这句话是什么意思？ 4、倘若请你把题目中的“最后” 换成文中另外的词语，你会换 成什么？ (爱的姿势/责任的姿势 /英雄 的姿势 师德的姿势/千秋的 姿势/)

1、小声读读课文，思考这一 段引用哪三位人物的话语？ 把他们的话多读几遍， 读出了 怎样的谭老师？

2、指名分角色朗读不同人物 的语言。

3、学生交流自己的认识。

三、 深情赞 颂谭老师

1、引读文章最后第二小节 2、说话练习：同学们，这最后的 姿势是( );这最后的姿势是 ( );这最后的姿势是( )。 3、此时此刻，你想用哪些四字词 语来赞颂谭千秋老师呢？ 4、谭千秋，让我们记住他恪尽职 守，充满无私大爱的双臂，记 住他令世人永生难忘的—— 齐读课题

1、齐读课文最后第二小节 2、说话练习 说说对课题的理解

3、用四字词语赞美谭老师 4、深情朗读课文最后一节。 5、齐读课题

四、 布置作 业

1、朗读课文，每个同学都要做到 有感情，优生用演讲的方式诵读。2、完成补充习题

普通 6、最后的姿势板书设计

爱与责任

英雄不死，精神千秋

教后反思