《妇产科学》课程说课教案

《妇产科学》课程说课教案妇产科教研室 王艳杰

妇产科学在人才培养中的定位

(一)专业人才培养定位 1.培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、 体、美、劳全面发展的，具有较系统的理论基础和必备的操 作技能及方法的，面向基层，从事妇产科临床医疗和预防保 健工作的医学专业人才。 2.逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观；热爱 祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正 确的政治方向；有理想，有道德，有文化，有纪律；热爱临 床妇产科工作，具有良好的医德医风妇产科专门人才。 3.掌握妇产科的医学专业必需的基础理论，基本知识， 基本技能，具有从事妇产科疾病防治、护理的实际技能；毕 业后主要在基层医疗单位进行妇产科常见病，多发病的防治 工作和护理工作。

妇产科学在人才培养中的定位

(二)课程定位 妇产科学课程是与内科学、外科学及儿科学并驾齐驱的医学 生主干课程，是一门独立性较强，涉及面较广的学科，是临 床医学、基础医学、预防医学等专业的必修课程。是一门研 究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病 理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。它包括 产科、妇科、妇女保健、计划生育四部分内容。《妇产科学》 是临床医学专业的专业课程，其任务是通过教学使学生掌握 本学科的基础理论、基本知识和基本技能，掌握妇产科常见 疾病和多发疾病的发生发展规律、诊治方法及妇女保健、计 划生育措施，为学生今后从事临床妇产科和其他临床学科的 工作奠定理论和实践基础。

妇产科学在人才培养中的定位

(三)课程目标 1、总体目标 依托学校，尤其是临床系丰富的教学资源和雄厚的师资力量， 逐步完善《妇产科学》理论课和实践课的教学评估制度；通 过实施各项可行性教学改革，将素质教育贯穿于课程教学之 中，体现和谐教学精神，为全面提高教学质量和间接优化医 疗质量开辟新的道路。要求医学生通过本课程的学习，培养 良好的职业态度和价值观，较全面地掌握妇产科学基本知识， 掌握生理产科、病理产科、妇科常见疾病的诊断、治疗；掌 握计划生育四项手术的适应症、禁忌症；熟悉妇产科常见急 诊的处理；了解常见手术的操作。

课程目标

2、具体目标 通过本课程学习主要是要求学生达到如下的具体目标： 技能知识方面 通常可以用“掌握、熟悉、了解、能、会”来陈述，掌握即能够“应用”能分析知识的联 系与区别，并能综合应用知识解决问题；熟悉即

懂得“为什么”。 了解即：知道“是什 么”,能够记住学过的知识要点能领会概念的含义，并能解释知识点的内容，本门课程的 技能知识目标是1、掌握掌握妇产科常见疾病和多发疾病的发生发展规律、诊治方法及妇 女保健、计划生育措施2、熟悉本学科的基础理论、基本知识和基本技能 3、了解了解常 见手术的操作。4、能正确处理“病人”。 2)过程方法方面 在教学过程中教师必须1、理论联系实践，在进行理论课学习的同时必须加强临床实践的 训练2、以任务驱动为导向，老师带领各“项目小组”的学生反复进行模拟训练，使知识 的完整性加强，强化临床思维。 3)情感态度与价值观方面 通过教学，树立学生的“妇产科”意识，妇产科是一个相对特殊的学科，涉及生殖系统甚 至于隐私，因此，课程中要贯彻态度目标，培养学生严谨、务实的工作态度、恪守医德、 热爱病患。

课程设计

1、设计理念 本门课程涉及面广、内容多，最主要的是实践性强，针对这 一特点，主要要教会学生的综合能力和临床思维的培养。因 此，教学中一定不能单一地教每个知识点，而是采用整体化 教学法，针对“病人”这一主体去逐步寻找知识，使学生在 逐步分析完善的基础上掌握各种病人的处理原则。教学中， 根据学校规定主要使用人民卫生出版社全国医学高等专科学 校《妇产科学》第五版教材，王泽华主编，参考本科的《妇 产科学》人卫版的乐杰主编的第七版教材，因为现使用的教 材少部分内容与临床发展相比滞后。教学对象是二年级下学 期即将实习的在校临床专业专科学生。本门课程共72学时， 理论讲解50学时、实践20学时，复习2学时，单元测试及作 业一般在晚自习进行。

课程设计

2、课程主要内容及学时分配教学进度表 课程名称：妇产科学 周课时 4节，全学期总课时 72 节周次教学内容摘要讲授课 时授课形式测验备查1绪论 妊娠生理 妊娠诊断4讲授2胎儿发育的特征4讲授、实验3产前 检查的内容和方法4实验作业4正常分娩4讲授、实验作业5正常产褥 流产4讲授、病案分 析作业6异位妊娠 前置胎盘4讲授、病案分析作业7胎盘早剥 妊娠期高血压疾病4讲授、 病案分析测验8妊娠合并症4讲授、病案分析9分娩并发症4讲授、病案分析10异常分娩4讲 授、病案分析11妇科病史及检查4讲授、实验12女性生殖系统炎症4讲授、病案分析13女性 生殖器肿瘤4讲授、实验14女性生殖器肿瘤 滋养细胞肿瘤4讲授、实验15滋养细胞肿瘤 子 宫内膜异位症4讲授、病案分析16月经失调 不孕症4讲授、病案分析17计划生育4讲授、实 验18病案分析4讲授19病案分析4讲授测验

20复习2

课程设计3、临床见习及实习 临床见习轮转时间安排为妇科病房1次/人，产科病 房1次/人，门诊1次/人，产房1次/人。学生利用周末 到附属医院由相应的带教老师负责指导，在带教中 除了让学生熟悉技术操作规范外，更做好职业道德 教育，强化学生对专业性质的认识，体会医疗工作 内涵，加强责任心。了解妇产科的工作程序。(见 习生不可以进行任何操作) 临床实习安排为妇科三周(包括妇科门诊、妇科病 房及计划生育),产科四周(包括产科门诊、分娩 室及产科病房)。

课程设计

4、课程的重点、难点及解决办法 1)本课程的重点 《妇产科学》课程重点是基本理论、基本知识的教学以及基本临床技能的培训。 2)本课程的难点 课程的难点是学生临床思维的培养，如何做到理论与实践相结合，做到学以致用。 3)解决办法 通过对妇产科学课程主要教学重点和难点的分析，我们采取了一系列的应对教学策略： (1)培训合格的标准化病人进行辅助教学。在教学过程中，标准化病人既作为模特为学生提供检 查对象，同时又作为指导者指导学生检查，使学生较好较快地掌握体格检查和问诊技巧。 (2)形象化教学：对教学重点和难点，或比较抽象的理论，有效应用多媒体技术和幻灯教学，使 抽象的概念可视化，帮助学生形象化地理解重点和难点问题。 (3)PBL参与式教学：改变传统满堂灌的课堂教学方式，通过让学生以小组为单位就某一专题课 前查阅资料，准备课件，在课堂上以问题为中心进行发言，以发挥学生的主观能动性，更积极地参与到 教学中来。 (4)实践性教学：减少理论课学时，使学生早期接触临床实际，有利于学生临床思维的培养。 (5)建立有效的反馈渠道：为及时了解学生在学习过程中的问题，我们建立了有效的教学质量监 控系统，包括学校教务部门定期独立进行的学生评教，学生即时反馈，高年资教师的听课评教制度，问 卷调查，师生座谈会等。及时与学生进行沟通，积累经验，解决教学难点。

教学方法及手段

(一)教学设计 理论教学：采取以任务驱动为目标的整体化教学方式进行理论教学，让 同学充分参与与思考，环环相扣，既掌握处理又掌握基础知识，从而达 到理论和实际的统一，完成教学目标。 2、实践教学： 妇产科学是一门实践性科学，也就是说，妇产科学的知 …… 此处隐藏：2708字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……