数字电子技术课程设计报告(2)

要求黄灯每秒闪一次，故用一个秒脉冲与控制黄灯的输出信号用一个与门连接至黄灯。

图3.1 总设计静止图

图3.2总设计动态图

4.故障分析与电路改进

4.1 故障分析和解决

倒计时技术模块里，45秒倒计时到00时就停了，无法回到45。

解决方法：当到00时2个芯片8个输出均为0，用2个或非门进行或非，再与非输到Load端，因为当Load为0时为重新置数，为1时是倒计时。 4.2 电路改进

用555定时器代替5V的信号源，用8个单刀单掷的开关来控制预制数，这样就可以设置不同进制的计数器，可以根人性化的控制交通灯红绿的时间。

5.总结

通过这次课程设计，我学到了好多东西。

首先是加深了对课本基础知识的理解，其次，通过查阅相关书籍，上网搜索相关资料。拓展了自己的知识范围，了解芯片的功能与使用，Multisim软件中有好多东西都是这次课程设计中自己学会的。

当然，在设计电路过程中也会遇到一些麻烦，比如刚开始时，计数器显示器读秒太慢，改了脉冲信号后才恢复正常；交通灯本来用发光二极管和电阻组成代替，连接相对复杂些，连错了，导致仿真时东西方向除红灯外都不亮，南北方向绿灯亮了45s，然后转换为黄灯，再亮45s，红灯不亮；后来改成指示器，东西方向和南北方向的黄灯仅有其中一个会亮，也是改了脉冲信号后，信号灯才正常显示。不过，解决问题过程让能我更好的学习。

6.心得体会

在本次课程设计中，我对74190、触发器加深了了解，并巩固了对它们的使用。对于数字、模拟电路的综合运用有了更深一步理解，为以后的电路分析和设计奠定了一定的基础。

同时提高了实践动手能力。大学中许多的时间都是在学习理论知识，很少参与到实践中去。课程设计给我们提供了一个宝贵的机会，理论用于实践，从设计、仿真、安装调试，每一步的进行，都受益匪浅。而这其中许多的实践经验是我们在课本上学不到的，必须经过这样严格的自己动手，才能从中体会出设计成果的喜悦。理论知识总是要用于实践中才能得以升华，我们应该更多地参与实践，以增强我们对电子专业的兴趣。同时，从开发设计一些小规模产品去体会学习开发设计电子产品的设计思路，为以后的工作打下基础。

经过这段时间的课程设计，我学到了许多东西，对课本上的内容的理解加深了印象，同时也学会了一种学习的态度认真、严谨的学习态度。这就是我的另一个收获，不仅仅是做课程设计，无论是做什么研究，都必须要有一种认真严谨的学习态度，比如说，独立思考独立完成，认真接线，仔细检查等，这些都是对我

们自身能力的一种培养，在以后的学习甚至工作中，很多东西都只能靠自己去独立思考完成，因此我们也藉此学会了一种独立思考的学习态度。

培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的数字系统的能力。培养书写综合设计实验报告的能力。这次实习使我收获颇深

7.元件清单

图 4.1 元件清单

8.参考文献

[1]《数字逻辑电路试验及课程设计指导书》 自编

[2]王连英，《基于Multisim10的电子仿真实验与设计》,北京邮电大学出版社，2010.2 :345-368

[3] 三系电工电子教研室. 《宿迁学院课程设计指导书》