物理学发展史课程心得

物理学发展史课程心得

在物理学发展史的课堂上，我了解到的是一个精简的物理学发展过程，就如视频《Into the Universe With Stephen Hawking》中所展示的地球发展历程，物理学也是从人类蒙昧无知的开始，一步步实践，一点点总结出来的理论，最终才有现今物理学的辉煌。

物理学的先驱们，以他们的绝伦而又严谨的思想，为我们奠基下了好的开始。西方的先哲认为宇宙万物由几个简单的基本元素构成；千姿百态的各种运动也只是这些元素的量和质的变化。这些先进思想和他们的严谨的思辨方式，为后世的自然科学所继承和发扬。但由于他们的观察比较粗糙，又缺乏严格的数学论证，不免带有不少的空想和臆测的成分。例如亚里士多德在所著的《物理学》中就认为大地或月下区域内的物体是由土、水、气、火四元素构成；月球以上的天体则由截然不同的第五元素即由纯净的以太构成的，它们的天然运动是圆周运动。在中国，以物理为书名的，见之于三国、西晋时代会稽郡处士杨泉的《物理论》，他认为气是“自然之体”，天是回旋运转的“元气”，万物是阴阳二气的“陶化、播流、气积”而成。不少中国的先哲认为气或元气是构成万物的原始物质，阴阳二气的消长是事物运动变化的原因。也有将“道”视为宇宙的本原及其普遍规律。这些和西方的观点颇多相似之处。也都认为天、地遵循不同的运动规律，如《淮南子 天文训》就说：“道始于虚霩，虚霩生宇宙，宇宙生气，气有涯垠，清阳者薄靡而为天，重浊者凝滞而为地。”清者上浮，浊者下沉，形成天地之别。 人类对物理学的认知在经历了如混沌初开的空测和臆想之后，进入了经典物

理学的发展高潮时期。从古希腊时代的阿基米德在流体静力学和固体的平衡方面取得辉煌成就，到伽利略、牛顿、法拉第，等等诸多伟大的科学家的努力下，建立了完善的物理学体系，创造了人类的文明，就像是远古时代的人类学会了钻木取火，熊熊的火种带来的必然是物理学的一片辉煌。

20世纪的物理学到19世纪末期，经典物理学已经发展到很完满的阶段，许多物理学家认为物理学已接近尽头，以后的工作只是增加有效数字的位数。开尔文在19世纪最后一个除夕夜的新年祝词中说：“物理大厦已经落成，……动力理论确定了热和光是运动的两种方式，现在它的美丽而晴朗的天空出现两朵乌云，一朵出现在光的波动理论，另一朵出现在麦克斯韦和玻耳兹曼的能量均分理论。”前者指的是以太漂移和迈克耳孙-莫雷测量地球对（绝对静止的）以太速度的实验，后者指用能量均分原理不能解释黑体辐射谱和低温下固体的比热。恰恰是这两个基本问题和开尔文所忽略的放射性，孕育了20世纪的物理学革命。

爱因斯坦于1905年创建了狭义相对论，又于1915年，创建广义相对论，1905年爱因斯坦发表光量子假设，以光的波粒二象性，解释了光电效应；1913年玻尔发表玻尔氢原子理论，用量子概念准确地地计算出氢原子光谱的巴耳末公式，并预言氢原子存在其他线光谱，后获证实。1918年玻尔又提出对应原理，建立了经典理论通向量子理论的桥梁；1924年德布罗意提出微观粒子具有波粒二象性的假设，预言电子束的衍射作用；1927年海森伯发表不确定性关系；1928年发表相对论电子波动方程，奠定了相对论性量子理论的基础。由于一切微观粒子的运动都遵循量子力学规律，因此它成了研究粒子物理学、原子核物理学、原子物理学、分子物理学和固体物理学的理论基础，也是研究分子结构的重要手段，

从而发展了量子化学这个化学新分支。

物理学的新发现都必须经历繁复而艰辛的实验而得到验证。物理学是实验科学，“实践是真理的唯一标准”，物理学也同样遵循这一标准。一切假说都必须以实验为基础，必须经受住实验的验证。但物理学也是思辨性很强的科学，从诞生之日起就和哲学建立了不解之缘。无论是伽利略的相对性原理、牛顿运动定律、动量和能量守恒定律、麦克斯韦方程乃至相对论、量子力学，无不带有强烈的、科学的思辨性。

作为一名通信专业的学生，必须在努力学好基本理论知识的情况下，还要加强实验技能的锻炼，在实验中体会知识的真谛。同时，永远不要忘记学以致用。物理学应该在人们日常生活中得到广泛应用，所学应该为提高人们的生活水平服务。物理学发展史也是物理学在人类社会的应用史，也是人类文明发展史的一部分，所学一定不能脱离生活。