表3主题单元设计模板1

表3-1 主题单元教学设计

知识与技能：1.教学中注意词语的学习和积累，进一步丰富学生的语汇；使学生了解课文的写作

背景和作者的人生经历，增进对生活的思考和理解； 2.正确把握课文内容，并且能够结合自己的生活体验，引发学生对文章独特的思考和深刻的理解； 过程与方法：1.在学生自读的基础上达成识记和理解，并能运用。2.整合语言信息，达成对课文的理 解。3.注意把握文章的不同写作特点，组织有针对性的学习，借鉴作者创作的经验和方法。情感态度与价值观：1 体会作者的思想感情、生活态度和人生感悟，受到正面的教育和影响，从而有助

于树立正确的人生观。2. 引发学生对生活和人生问题的严肃思考，形成积极乐观、奋发有为的人生 取向，发展健康、良好的个性。.

对应课标(说明：学科课程标准对本单元学习的要求) 通过阅读本单元“成长”话题下编选的几篇课文，了解他人(诸如鲁迅、林海音、仲永、 “丑小鸭” 、普希金等) 成长的足迹，并能联系自身的生活经历和体验，深入体

会作者的思想感情、生活态度和人生感悟，受到正面的教育和 影响，从而有助于树立正确的人生观。通过分析文章中所反映的生活的起伏变化和人物的命运抉择，引发学生对生活 和人生问题的严肃思考，使之正确对待成长中的苦乐、得失和成败，勇于面对生活的选择和挑战，形成积极乐观、奋 发有为的人生取向，发展健康、良好的个性。从“成长”的视角分析文章，揣摩精彩的、富有深意或感情 色彩浓厚 的语句，并能对不同生活情境中作者的倾向和选择，做出是非的判断，唤起向往美好生活的强烈共鸣，培养学生良好 的审美情趣。

主题单元问题 设计

1.文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题?蕴含其中 的作者的思想感情是怎样的? 2.了解插叙的巧妙，看看作者是用怎样的文字引出对往 事的回忆的。3.体会丑小鸭对生活的执著追求和渴望。4. 体会诗中蕴含的道理，看 看能给自己哪些有益的启示。

专题一： 环境促成长专题划分

( 4

课时)

专题二：

努力助成长 思考中成长 ( 5 课时)

其中，专题 一专题一 所需课时

作为研究性学习

环境促成长 4(说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)

专题学习目标

阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感。 根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句。训练自主探究方法

专题问题设计

百草园和三味书屋两种不同的生活，给了我怎样的不同感受？ 作者是如何运用插叙的？父亲的教育对我的成长有怎样的影响？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和

各种支持资源)多媒体教学 课件制作

学习活动设计(说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组

成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包 含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习 任务)

本专题共计划用四课时。 以《从百草园到三味书屋》 和《爸爸的花儿落了》 两课教材内容为主。 其中每一课用两课时 《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，教学时，要注意引导学生了解 少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的 启迪。学习时，要引导学生结合

课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现 出怎样的主题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?让他们结合课文做出自己的理解。 并结合自身生 活及学习环境体会不同时期不同环境对成长带来的不同影响。 文中还有一些精彩的段落， 像对百草园 生活的描述、过渡段的安排等，可选择相应的语句让学生揣摩和思考。 《爸爸的花儿落了》选自林海音的小说《城南旧事》。小说其实展示的是作者自己童年生活的轨 迹。书选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，时而写眼前的事，时而 又回忆往事，从回忆中展示自己不断成长的过程，这样就使文章显得波澜起伏，跌宕有致。教学这篇 课文， 可以让学生了解插叙的巧妙， 看看作者是用怎样的文字引出对父亲及周围大人的教育和影响下 不断长大的生活故事。结合自己实际探讨家庭环境和社会环境对成长的影响。(说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果) 评价要点 结合自己的生活经历和体验，怎样深入体会作者的情感。 根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句。

专题二

努力助成长 思考中成长5(说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)教学重点

所需课时

专题学习目标

1.了解主要故事情节，通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的 灵魂。理解作品丑小鸭形象的现实意义。 2、把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌；理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；掌握象征手法。

3、了解“之”于”隶”宾客”称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣” “ “ “ “ 的深层原因。

1.你喜欢《丑小鸭》这篇童话吗？请谈谈你的理由。 专题问题设计 2. 人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？ 3. 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和

各种支持资源)多媒体教学 课件制作

学习活动设计(说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组

成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包 含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通

过对所设计的本专题的问题的探究完成学习 任务)

《丑小鸭》是一篇童话。童话虽然讲的是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。这是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视；但是在经历过种种 挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。作者以极富感情 色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同 情。教学时，要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他最终从一只处 处受到歧视和嘲弄的丑小鸭变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。教学本文，也可以结合安徒生的生平讲一讲，因为 丑小鸭其实是作者本人的一种自述。明白了这一点，学生就会对文章把丑小鸭写得那么生动感人有更深刻的了解，也 会对学生的成长有更多的启发。 《诗两首》 ,一首是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》 ,一首是美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》 。前一首 没有通常所说的诗的意象，但多少年来却被人们广为传诵。作者的肺腑之言，殷殷劝慰，会使每一位读者受到强烈的 震撼，也会从中汲取生活的力量。后一首诗，面对两条不 …… 此处隐藏：2595字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……