人教版七年级unit4(21页)Where‘s my schoolbag说课稿(原创)

原创说课稿,内容是人教版七年级上第四单元21页。

UNIT4 where’s my schoolbag （Section A Grammar

Focus到3c部分说课稿）

人教版七年级英语上

学校：白腊乡高峰完全小学 教师： 王强

各位老师，大家好！ 我今天说课的内容是人教版七年级英语上UNIT4 where’s my schoolbag Section A Grammar Focus到3c部分。下面对我所要上的这节课作简要分析：

一、教材分析： 这节课的主要内容和任务是：学生能掌握方位介词is，on，under和where is/are句型;学生能熟练地运用这些方位介词和where is/are句型来询问和回答物体的具体位置；学生能进行口头交流。由于在本节课之前已经学习了desk， key， chair， book， pencil，等物体的名词，为本节课铺垫了基础。本节课在此基础上更深入一步。运用这些物体名词，方位介词进行对话和交流。通过本节课的学习，学生熟练掌握了询问和描述物体位置的方式方法，为下一个部分听录音写“汤姆的物品在哪里”打下了基础。所以本节课承接了上一课的内容，更主要的是开启了下一节课的内容学习。

二、教学目标：根据新课标要求和学生实际出发，制定了一下教学目标：

1.知识目标：

（1）关键词

know； where’s

（2）目标语言

Where’s the map? It’s in your grandparent’s room.

Where are my books? They’re on the sofa.

Where’s his pencil box? It’s in his schoolbag.

Where’s your ruler? It’s under the chair.

Where are their keys? They’re on the table.

2. 能力目标：

学生能熟练运用所学的介词描述物品的位置并进行口头情境的表达。

3. 情感目标：

（1）能调动学生开口讲英语的积极性，激发学生英语学习的兴趣。

（2）能促进学生养成正确摆放自己物品的良好习惯。

原创说课稿,内容是人教版七年级上第四单元21页。

三、教学重点难点：

（1）重点：目标语言

（2）难点：语法的总结和运用；描述和询问物体位置，口头情境表达

四、教学方法：

语法部分采用“归纳法”，让学生从句子当中总结出语法规律和现象；针对本课时与学生生活息息相关，学生很熟悉在汉语里面物体的位置。因此学生觉得相对容易和有兴趣。所以根据学生的实际情况可课标要求，制定了以学生为主的任务型教学方法。对话练习时采用group-work和pair-work。

五、教学步骤：

Step 1 Lead-in（new words and revision）

Step 2 Grammar Focus

a) Have five pairs of volunteers read the questions and answers.

b) Lead students to make conclusions of the structure“where’s/are”. Read after the teacher and try their best to remember the sentences. Step 3 3a

a) T: What can you see in the picture?

S:

b) Students fill in the blank by themselves and teacher write the three conversations on the blackboard and have volunteers finish them.

e) Check the answer and read after the teacher.

Step 4 3b

a) Talk about the pictures

b) Students make conversations (walk around and give help when needed) c) Several pairs to present their work.

Step 5 3c

a) Have a boy and a girl read the dialogue.

b) Students fall into two groups (the one is all boys, another all girls). This time, the teacher asks questions:

Boys, Where’s the …

Girls, is it on the…

原创说课稿,内容是人教版七年级上第四单元21页。

六、教学评价：

学生通过语法现象和规则自我发现和归纳，老师加以订正，学生更能接受语法这种“死”的东西。而且学生有种成就感和满足感。学生学习英语变得更加自愿和容易。学习英语变成自己需要的东西，而不是觉得是老师强加和灌输给他们的。通过复习与学生日常生活有关的物体名词，实际上是在为学生进行口语表达做了准备。通过认识图片来认识关键词，突出了重点，形象直观。教学效果更好。在不断的对话练习当中，让学生大胆参与，有了学习的主动性和积极性。

时间：2012-10-25