谈留守中学生行为习惯的养成

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随着社会经济的迅速发展和改革开放的逐步深入，越来越多的农民，早已抛弃了传统的“日出而作，日落而息”的生活方式，大量涌入城市淘金，开拓自己崭新的天地。多数农民工，常年出门在外，其子女或留给老人照料，或托给亲人管护。这些被留下来的特殊“人群”，我们称之为“留守学生”。这个群体的学生在我校已有相当数量。现在一说到这些留守学生，无论是老师还是家长，无不长吁短叹。不妨先来看看他们在学校种种令人堪忧的表现：

一、留守学生行为习惯

（一）养成教育差，自理能力弱。

（二）缺乏亲情关爱，陷入情感饥荒。

（三）迷恋网络游戏，沉湎青春早恋。

（四）不思进取，人生理想普遍不明。

（五）成绩普遍较差，性格孤僻乖张，逆反心理强，厌学情绪浓，辍学现象严重。

（六）拉帮结派，成立团伙，成立团伙，不守法纪，逞强称霸，犯罪倾向比例较大。

这些现象的产生，分析其具体原因大致有以下几个方面：

1、性格缺陷。一是留守孩子正处于成长发育的关键时期，他们缺少父母情感上的关注和呵护，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值上的偏离个性，导致心理发

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展的异常。二是留守孩子的父母双方或父母一方长期在外，家庭心理、教育环境的缺失，加之社会不良风气的影响和渗透，使得留守孩子形成典型的个性特征。集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。三是有的父母出于一种补偿的心理，在孩子的经济上通常都很大方慷慨，这使得部分留守学生逐渐形成了一种不思进取、自由散漫的坏习惯。四是父母在外，祖辈溺爱，造成留守孩子我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在学校常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处等等。

2、行为不端。有的留守孩子缺乏成人适当的约束和科学的引导，其可塑性大、自制力差，养成不良的行为习惯。他们在家里不听祖辈的教导，或顶撞祖辈，或保持沉默，我行我素。在学校不遵守学校规章制度，撒谎，打架，敲诈，小偷小摸，甚至谈恋爱。极少数留守孩子迷恋游戏机，逃学，甚至夜不归宿。更有甚者行为极端，走上违法犯罪的道路。

3、学习消极。一是照管孩子的亲属只管对孩子的生活起居，对孩子的心理、学习和性格方面根本照顾不到。部分打工者对子女的期望值过低，认为自己的孩子不聪明，将来不会有什么大出息。这些情况和心理潜移默化地给了孩子，使孩子在行为上缺乏约束，思想上出现 偏差。下面是发生在我班一些留守学生身上的几个故事。

初三（6）班学生朱自阳等4人在寝室抽烟、喝酒被老师发现。面对批评教育和纪律处分，竟然满不在乎。问起为什么要抽烟喝酒时，

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居然回答：寂寞。据调查，4人均厌学，学习成绩差，其中3人父母长年不在家，另一人父母成天忙于做生意，根本没时间管孩子。 某天下午课外活动，初三（6）班张军军等人，因一点小摩擦大打出手，还扬言要好好修理修理人家。后经了解，平时行为懒散，好逞强斗狠，厌学，成绩差，且大多父母在外。

初三（6）班女生张贤，晚自习后私自外出，同一伙社会青年打牌、玩电子游戏，彻夜未归。学校到处找寻，一无所获。据反映，其父母均长年在外打工，该生成绩较差，经常无故缺课，对老师不理不睬，无视班级纪律。问及为什么和社会上人搀和，回答竟是：感到无聊。 上述几起事件在我班及我校时有发生，我校“留守学生”绝对不是少数，存在问题也不少。单就上述几起事件来说，其已经严重的干扰了我校的正常教学秩序，并且存在极大的安全隐患，一定程度上影响到了社会的安定。切实解决好这一问题，抓好“留守学生”的教育与培养，解除家长的后顾之忧，从而全面提高我校的教育教学质量，更好的服务于社会主义新农村建设，具有相当的紧迫性和深远的现实意义.。.

在充分认识解决好“留守学生”问题的重大意义之后，我们全校开展了一次关于“留守学生”问题的抽样问卷调查。目的是通过调查活动使更多的人都能深刻认识到“留守学生”问题的严重性，使越来越多的人都来关心“留守学生”的健康成长。也使广大同学（也包括我们自己），尤其是“留守学生”重新审视自我，找回自我，提高自我，进行一次深刻的自我教育，同时，也想培养、锻炼我们全班同学

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的各方面能力，让大家学会团结协作，学会去关心社会、关爱他人。

二、关于“留守学生”问题的问卷调查

我们决定在全校27个班级近2000名学生中开展问卷调查。在老师的细心指导下，我们有步骤有计划地开展活动。

首先，我们聘请了辅导老师，成立了多个调查小组，每组各推选2人担任小组长。接下来，各小组动手查找书籍资料，编制调查提纲，列出要进行采访调查的问题，然后全班资源整合，编制成完整的调查问卷，同时设计好一些细节的具体处理办法。我们制定的调查问卷共分为4个部分。

第一部分，真诚篇。主要是同被调查者进行真诚沟通，帮助其消除思想顾虑，配合调查，从而提高问卷的真实性、可靠性。

第二部分，理解与沟通。主要是了解“留守学生”的一些现状，以及对父母外出打工的看法。诸如，你的父母都在外打工吗？他们一年之中返家几次？他们经常打电话回来吗？你心里常常想他们吗？你恨你的父母吗？你觉得他们这样做对你很负责吗？他们作为父母称职吗？你认为你的父母这么做值得吗？

第三部分，幸福感。主要是想了解广大留守同学的生活观，价值观，人生观，便于深入发现问题，找到解决问题的关键所在。诸如，你现在的生活幸福吗？为什么？你自己现在的一切有没有意义？为什么？你每次回到家，发现父母并不在家，你的第一感受是什么？当你生病、学习退步或是遭遇挫折时，你希望他们陪伴在身边吗？现在

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是谁在照顾你的生活呢？你愿意接受他（她）的照顾与管束吗？你觉得他（她）对你很负责吗？你觉得与自己的父母一样吗？你羡慕还是嫉妒那些父母在家的同年人吗？你常常感到孤独、寂寞和说不出的失落吗？为什么？

第四部分，自立与发展。主要是调查大家的自我认同感、自信心和社会责任感，让被调查者有机会进行一次自我审视、自我反思。诸如，父母不在身边不正是给我们提供了一个独立、自我培养锻炼的好机会吗？面对强大的学习压力，你需要父母常常在身边安慰自己吗？你觉得父母打工以来，你身上发生了哪些不好的变化？（诸如沉默寡言，不安心学习，贪玩，厌学，逃学，抽烟，喝酒，赌钱，早恋，无法自控，玩世不恭，打架骂人，想故意恶作剧，想搞破坏等等）造成这些变化你觉得主要责任在谁？父母不在家的日子，你常常偷偷哭泣吗？你心中最大的渴望是什么？ “有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，“儿女是父母的心头肉，是心肝宝贝”，你觉得你现在还依然那么可爱吗？你会因此而成为一个对人冷漠的人吗？将来有一天，你的父母年老了，你会因为这一段时光而怨恨他们，不愿赡养他们吗？你曾经有远大的志向吗？现在还有吗？为什么？

第二，为了能够更全面地搜集信息，我们还设计了非“留守学生”问卷，从另外一个视角来加以比较，认识问题。编制出调查问卷之后，再由各个 …… 此处隐藏：2433字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……