东西方大学生活对比

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东西方大生学对比活东方篇之

中

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国日 本

韩

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国、一学习状况对自于己学所的业专，1%的受访4 表者非示喜常欢，0%的3访受者表示较比 喜，欢仅3%的有学明确表示同自不喜己欢现 所学在专的。

学 业习

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同时大学生，的习扩学展 力能比较强： 47的同%学示表在学会习本 业之专有余学其习的知他，识 有只1%2的同表学不会。这示明说 大学对生成一为综个型人合的才意 倾向识是还较强比。

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其的次是，学大对自生己的学习 状况： 24有%同的学表对示 己的自业学习状专况不满， 表示意般满意的有一41%,而表 比示满较的有意32%表示非， 常意满的有只%。3

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谈到学习然离自不开试考考试是，学大园校 备里关注受一的话个，而题时现关大学生考有试 力压问的也题越越来受到重。在调查视中高，达60 %受的访生学表在考示试前感会到虑焦 者或有力，只有1压1%同学明的表示自己确会 不临在时考感焦到虑。

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而引焦虑的主起要原依因是次：成绩的利害关系(包 括与学评优、学年位、就业 等关系)的 ；复习充不分 课程没有学好； 重修制；等。 但度，是被调者查有中过超6%0的生表示 能够有学效调地节自的己压力绪情，仅有 %认4为己不自可有以地效调节考的压 力前，这说明大分的同学还部能是正地确 处理试焦考这一虑问题的 在。对应学困难习和考压试力面,方6%5 的学选同了择行解决，自64的同%选择学向身 的同边学或友朋求助向，导员、辅师 老助，或者寻求求理心询咨分的有1别2和 %4%。

三、学习

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趣乐

快乐学习现是时社会的种一潮，流否能 在学习当中享到受趣乐是衡教育量是否 功成的个一重要标志。调查发现大多 ，的数同认为自己可学从学习以中会体到学 习的乐趣，这的个例比达66高%。只 有0%的1同认为自学在学己习中受感 不乐趣到30。的被%访者问认在为学习没 感有受乐趣的原因是到于由成绩不想，理28%认为 是于由知的识枯，燥1%2得 觉与师授老方式课关，有8%认为与自己1 压力的有。关

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职兼社会实践是大学生接触 会，社解了社的会条重要 一途，丰径富的打兼工职历经有 537%.学的认为生会大在学间兼期职会社 为日后工作积工了社会累验经，作， 这些学在当中，选择生职兼销售工的作 3占.0%5家，占2教91.%另，21.有2的%生学为自认在 业毕求时也是一职个重要己 该应从社区服务事作，仅有8工.%3学生的认 不为会在大期间学职兼社工会作。 的 码砝调查。果显结示，现大代学打生的工要主目是：的有 5%的大学3是生了为加收增；有3入%6的大生学想是自 其力；有食9%2的学大认生为要炼自己锻的能力，对报酬无 所。谓大学生兼打职的目的工多很

,但期望打工在成中， 获取宝熟贵的学助金，富个丰经历人则是他们基最本想的法。据不完统全计我，国前目近6有%0的在 大校学生参过加兼工职作，调查果显结示校大 在学生中，有6%6的生曾经学有过兼的经历，职在这 学些生中做，家教过，导员，推销购的员占总 的数5%;8此有外少数学做过生会社研调 工作等

。

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理心12%的学生有大度以上心中困理扰，成造基的 本因有原感、人情际、经济、学业就、等方业。面 这数一据自于日来前针北对京02多所高校700、 0多名大生学所做调的查。 有关部据的门一统计项在，学大退生学的数人中 ，有一半是心理问因而题学。中退社国调会查日前 所在京北、上、广州海、津天城市抽取等本2样0 00份 ，对在校学生进大了行次心理健康调一。查调 显示查：57%同学的认为压力主要来 于源社会就；业147.的%同认学为压力 来自自对自己的己期望来源。于庭家环境 影的和响际人关的占系617.,因恋% 爱 题而感问到力的压8.占%3。

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文化活生卷调查显示问把大学生对：媒各介的 均平消费率频数指0~5分)进 行比较，则由高(到低依次为：络网 、纸报、视、广播；电对平而均每消 天费时排序，间则依次为网络、:电、视 纸、报播广这。说，大学生对明网 对络学生大网络消费程过另一的 个的消费度最程，平深每天均网达2.上 问4也在题一程度上定证了上实 述时小，广对的播费程消度最浅，平 推断。均问到“通在你常上网时是 天收听不每足5分钟(0右见表。 )有否明确的计目划”,4时.7%1 的表示“人有目，但的常会常中 途去看别的容”内，3.8%3的人“有明 确目，但的完后会去成 看的内别”,还容19%的人有有 没的，只是边目网上漫游边在感找 兴趣的内，容仅5.有2%人的“ 非常有明目的，完确成后就下线了”。

在媒消费动介机方面近，半 的一大学生择了“选了信解”息为作 其最主要的费消机动心理需和求；3 %左5右人选的择了休闲娱“”乐 ；而选择学“习知”、“打识时发间 、”与“人交流”的人在8% 以都。 而下在选“择喜爱最媒介的型”类时，休 闲娱乐媒介型(括影包娱 乐、音时、尚体育网络、戏)达到 6游.8%的0比。例也是说，在就实 消费际，中学大生更向于倾休闲乐。娱

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自190年代9来以大学评价成,日本了 高等育教改革重最要内的容一之。大学评价又可 以分排为名非排名和两,种其 中大排名学常成为常社会全关注一的个 点,也焦是等教高界内部纷育不已 争一个的面。在中方国高等育改教革的 过程,中些有本日的验经值我们得学 和习鉴。借日大本审学会199议年1曾提 大出改革的学大内容两,是一大设置 学准基的纲大化简、化,二是要大的自 学评价。这两我项改革被关学有者比喻 为大学改这架革马“”车的两个 上车轮“,缺”一可不。

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文部省《对学设大置基准 作》较了大幅的修度。订关 有立大建学自评我制度的价 内容列被入设基置,成准大为 的义学务据。1998年的初调查 97.8,%的学大立建了自 评我价机。构到9197,年国大 学的立010%、所有大学88% 实的了施自我评,有的价校还学 经已施了实2或3轮轮我自 评价例。如京东大已学实3次施 我评价,先后自出了版本 3东《大京:现学状与题》报 告。1课92年第9次的报一告 综是性的合包括,各二级构的 机我自检查和评价报书,告但 以两后次报的以告专形题出 现式各,级二构的报告书不机 编再。入1996年第二次报告的主题是 本“教育科,”200年0三次第报 告主的是“题全球中化的东 大京”学今年,能可将又版第出 四次报。告东洋大是学日本一 第批实施自评价我私立的大之学 一该校给,了一本我东《大洋学的现 状与题课1:99年度自我5检查和评 报价告书,》书该为A为4 开,不计本目录共,720页主。要内 容括:包大概学(要理念、含 目的,自)我检和查价活动的 实评施过经教,学革改的框架施,措各 学部现状与的课,研究生院题 研究各科的状现课题与,各研 所的究现状 …… 此处隐藏：3342字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……