六年级上册课外阅读指导课教案(3)

7、评选读书星、勇敢星。

四、总结：

1、还有不少同学跃跃欲试，但是精彩的时刻总是短暂，就让我们留着这美丽的遗憾，期待下回的精彩吧！为了下次的课外阅读课，老师上得好，同学们学得更带劲，你们对这节课有什么建议呢？（提得太好了；说到点上，你的建议老师一定采纳）

2、真得谢谢同学们的建议，老师一定会努力。接下一段时间老师的阅读教学目标 是让大家越来越爱读书，勤思考，多积累，你们呢？接下一段时间打算干什么？（让学生自己给自己布置任务。）

3、让我们共同努力吧！我们的口号就是：

——快乐地读书，读书真快乐！

《蓝色的海豚岛》课外阅读指导

阅读指导目标：

1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，让学生在阅读中掌握阅读方法。2、培养学生良好的读书习惯。激发学生课外阅读的兴趣。 3、指导学生阅读。

阅读指导过程：

一、谈话导入。

今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》。这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，但是我想同学们经过一两周来的阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少女孩子手不释卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会。（板书题目，注意“豚”的写法）

二、关注与书相关的信息。

1、读封面。

书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单的问题：书一拿到手，你首先做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。

2、学生各自观察封面。

3、交流观察所得。

（1）书名：封面上最醒目的内容。

（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。

（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。

（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。

（5）这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。你们了解国际安徒生奖吗？（大屏

幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》。

（6）插图：图上有海洋生物，很贴近主题。

4、小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。

三、了解书的其它组成部分。

1、打开书快速地翻翻 ，在这本中，还有哪些是我们应该关注的内容。

2、学生翻阅本书。

3、交流。

（1）主要内容：我们一起来读一读，这样我们在短时间内对这本书就有了一个大致的了解。（2）前面有“序”，后面有作者的话，我们称之为“跋”，我们通过一段话来了解这两点文学方面的常识。

四、制定计划。

1、在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多长时间能读完。该书29个章节，你计划每天读几个章节？

2、所以，读书之前我们还是要定个简单的计划，这样才能按时完成阅读任务。

五、交流、学习阅读方法。

1、你们平时读书，一般按什么顺序读？这节课，我们就用顺序读法，来重温第一章节的内容。

2、请同学们快速读第一节的内容，想一想本章节主要写什么，画出自己认为写得精彩或感兴趣的内容，反复读一读。 3、交流。

4、小结：快速阅读某一部分，感知大意，这种阅读方法叫浏览，这是我们常用的阅读方法；对于精彩的内容反复阅读体会，叫精读；能对其中的内容背诵积累，叫诵读。希望同学们运用以上方法阅读将《蓝色的海豚岛》继续读完。

六、总结全课。

最后，老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家，希望大家以此来指导自己的课外阅读：学生读课外书籍要养成习惯。

先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，

不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。 ——叶圣陶

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