中外任职教育比较研究

中外任职教育比较研究

摘要对我军任职教育和外军任职教育的特点进行了研究，报告了外军任职教育的特点和我军任职教育培训对象的新特点，对提高我军任职教育院校的教学质量提出了建议和对策。

关键词任职教育比较研究

一、外军院校任职教育的主要特点

外军院校的任职教育，经过长期的实践和探索，已经形成了比较完善而且特色鲜明的教育体系。概括起来主要有以下几点：（一）培训层次衔接紧密、任务分工明确。

美军规定：满三年中尉，需进修2—4个月；服役4—7年预提上尉，需培训6—10个月；服役11年以上少校、l2年中校，需到军事学院高级班学习l0个月；由生长军官晋升到将官，至少经过8年培训。实际上，外国军官的任职教育已经基本达到了一职一训、一岗一训、一级一训的要求。

（二）课程设置体现针对性和实践性。

外军任职教育院校的课程设置具有层次多、时间短、针对性强的特点，强调“用什么学什么”，“需要什么教什么”。

以初级任职院校为例，外军担负初级任职教育的院校数量最多，一般是按兵种区分。各国初级任职教育院校的任务是对新任命的军官进行担任排级职务的兵种专业技术训练；对在职的中、上尉军官和少数军官进行晋升连级职务前的进修和专业技术提高训练。训练内容大致可分为专业理论知识和技术，班、排、连级分队战术；作