大学新生适应性问题研究综述

大学新生适应性问题研究综述

教育系 12-6班

摘要 大学新生的适应性不仅影响其在校生活， 也关系到其未来展。对它的研究一直是国内 外学者关注的重点。文章对近年来大学新生 适应性研究的现状及其相关研究进行了总结 ，就大学新生适应性的界定、测量工具、影 响因素和教育对策等重要论题进行了回顾， 并指出了目前该研究领域中存在的问题和研 究思路。

一、大学新生适应的概念和界定 1、概念 陶沙认为界定入学适应概念应用生命发展全适应过程的观点来把握。

刘建鸿认为大学新生入学适应是指初上大学的学生(入学到第一学期结束) 在脱离原来熟悉的环境，进入大学新环境的 变化过程中，根据新环境的要求，积极调整自己的心理与行为 ，顺利实现角色转换，达成与新环境的平衡的这样一种适应过 程；

裴学进认为大学新生适应主要是指在进入大学后，要经历生活调适，学习与心理调整，完成城市社会化、协调多种发展、消 除自卑心理等方面的一个过程和时期。

2、界定 赵富才认为大学新生适应性包括学习、生活和人 际关系三个方面的适应状况； 陶沙提出了大学生大学新生适应性结构的5 因素 相关模型，包括学习适应、人际适应、生活自理 适应、环境的总体认同、身心症状表现等5 个方 面； 陈君把大学新生适应性分为生活环境适应、交往 适应、学习适应和情绪状态四个维度。

二、大学新生适应性的测量工具 国外学者zitow编制的大学生适应性水平问卷( cars),Baker & Siryk(1984) 编制的大学生适应 性问卷(SACQ),Simon & Rolandl 编制的《大学 生反应与适应性问卷(TRAC)》;

国内学者傅茂笋等人编制的《大学生适应量表》 , 卢谢峰编制的《大学生适应性量表》,卢春莉 编制的《大学生心理适应能力问卷》,方晓义等 人编制的《中国大学生适应量表》等。有关大学 新生适应性的测量工具，目前只有陈君编制了一 套《大学新生适应性量表》。

三、大学新生适应性的影响因素( 一 ) 生活上的不适应 1. 生活习惯不适应。 2. 生活方式的不适应。

( 二 ) 学习上的不适应 1. 对教育方式转变的不适应。 2. 学习方法的不适应。 3. 学习内容选择的不适应。

( 三 ) 人际关系不适应

四、解决大一新生适应性问题的对策 ( 一 ) 强化学校的教育引导和管理 1. 入学教育是大一新生入学后的第一课，也是全方位对 新 生进行适应性教育的最有效的形式。 2. 依托班主任、辅导员，强化新生管理与服务。

( 二 ) 注重自我教育与调适，提高自身适应能力 1. 明确奋斗目

标，增强学习生活动力。 2. 树立全新的学习观，提高学习适应性。 3. 提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

五、所研究的不足 第一，对大学新生适应的概念和新生适应性的构 成没有一个统一的界定，学者们都是从各自研究 的需要出发进行界定； 第二，虽然近年来有许多学者编制了大学生适应 性量表，但针对新生适应性的测量量表仍比较少 ； 第三，对提高大学生适应性对策的研究，学者们 多是从理论角度进行分析，可操作性不高。

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