小学班级文化建设实践研究研究报告(3)

《小松树》 一(1) 班 教室 布置文明高雅，乐学善思 同心合力，创造辉煌 同一个班级 同一个梦想

《四季童趣》一(2) 班 团结互助 自强不息 智慧 、勇敢、团结、快乐

《让我住我家》一(3)快车中队 共同分享，共同感受，共同成长进步 欢乐快车出发啦! 享受成长，快乐学习

《同坐一班车》，二(1) 放飞蓝天 刘琼 勤学多思 宽容友善 展示自我 健康成长 快乐学习 健康成长

《同在蓝天下》 二(2) 海精灵之家 袁永平 快乐成长 努力学习 友善做人 团结、活泼、向上、乐学

《海精灵之歌》 二(3) 雏鹰之家 程 莉 诚实 勇猛 活泼 团结 快乐学习 自信成长

《雏鹰之家》 二(4) 友爱之家 侯代香 团结友爱 好学上进 友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量。

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《爱心大使》三(1) 爱的传递 汪岷莎 勤奋学习 诚实勇敢 传递友爱 勤奋学习 诚实勇敢 传递友爱

《快乐小舞曲》 三(2) 大雁中队 江向容 团结奋进 共同进步 快乐学习 快乐成长

《新世界的太阳》 三(3) 小太阳中队 陈 瑶 快乐伴我成长，信心伴我成功 诚实、勇敢、团结、活泼

《童心的宫殿》 三(4) 小蜜蜂 刘德琴 勤学多思好问 我快乐，我健康;我勤奋，我进步

《和我在一起》四(1) 快乐精灵中队 辜丽红 灵动，灵活，灵性 我快乐，我自信，我自强

《大家齐努力》 四(2) 七彩阳光班 李文娟 试试就能行，争争就能赢 团结手拉手，一起向前进

《七色光之歌》 四(3) 龟兔赛跑 张惠娟 求真 求实 一步一个脚印 坚持不懈 天天赛跑 天天向上

《龟兔赛跑歌》 四(4) 七彩五环中队 王 勇 一笔一画练好字 一生一世做真人 注意聆听 学会理解 主动帮忙 懂得感恩

《小精灵之歌》 五(1) 小苗乐园 郑 强 博学于文，约之以礼 勤、诚、博、雅

《我们是快乐的小壮苗》 五(2) 智慧聪明屋 李春蓉 在智慧中学习，在智慧中成长，智慧与我们永远在一起。 智慧同我们学习，聪明同我们成长

《我们是智慧聪明孩子》 五(3) 快乐小太阳 代小蓉 说到不如做到

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开开心心学习，快快乐乐成长 《小太阳之歌》 五(4) 阳光星语 左孝玉 勤奋学习、快乐生活、全面发展。 我感恩、我奉献、我阳光、我快乐

《天天好心情》。五(5) 心星之家 李宗容 认真做每件事，真诚待每个人 个个爱集体，人人有发展

《我爱我的家》六(1) 快乐小本营 刘荟蓉 为集体加油为快乐加分 为集体加油加快乐加分

《理想是小鸟》 六(2) 幸福快车 唐 俊 天不负，有心人。学会学习，学会做人，学会与人相处 勤奋踏实、快乐成长

《二小之歌》 六(3) 小山鹰之家 邓小康 每一次展翅都是学习，每一次学习都是进步，每一次进步都是试飞，珍惜每一次努力、每天。 向往蓝天、渴望飞翔。

《小山鹰之歌》 六(4) 开心果 彭 萍 心灵像冬雪，洁白无瑕;话语像春风，温暖人心;待人像夏阳，热情四射;学业像秋实，硕果累累。 团结、向上、拼搏、创新。

《寻找春天的故事》六(5) 蚂蚁精灵之家 陈伟 明礼 诚信 团结 进步 快乐学习 自强争先 《我是可爱的小精灵》

2、“两种活动”是指: “班级教室内静态文化氛围布置活动和班级动态文化教育活动”--开展丰富的班队活动，构建特色班级活动文化。 现代心理学研究表明:人在高度自由、高度放松的氛围中思维便会进入一种更高级的自发组织、自我调节的状态，认知结构便会得到相应的发展。加大力度建设好班级的环境，有利于学生的身心时时处在快乐自由的状态，学习情绪不断高涨，思维得到不断兴奋。孩子们体会到学习是件快乐的事，就会

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积极地参与到学习中，主动地去掌握知识，学会做人。

(1)班级教室内静态文化氛围布置活动 ①制订班级公约，构建班级制度文化。 各班级在辅导员的组织、学生集体商议下制定班级公约，并按公约进行班级管理活动。 俗话说:没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。在建设班级制度文化的过程中，首先一点是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种规范的目的不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益--秩序、公平、好习惯、高效率。二是体现民主。在制定班规前，先组织学习学校制定的有关规章制度，并分析本班实际，找出该班的长处与不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主。通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级群体利益，自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南。 ②教室环境布置特色加美化。 杜威指出:“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说:“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”于是，学校对教室里“三表”上墙的张贴，图书角、卫生角、讲台的堆放，课桌椅的摆放都作了明确的规定，要求整齐、整洁。 当然，教室布置既统一又灵活，本着“实用美观”的原则，充分调动班主任及孩子们的积极性，重新构思、设计班级的布置，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。学校多次对班级文化建设情况进行检查，并及时反馈，在此基础上不断整改、提高。如今，每个班级既有固定的栏目，如班级特色展示牌、特色班名、卫生角、学习园地等，又有特色的版块，

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如“班级小明星”、“露一手”、“闪亮的小精灵”、“班级树”、“星星大比拼”等，各个班级新颖的构思，匠心独运的设计、布置无不洋溢着浓浓的创新氛围。

发动学生用自己种的花草、手工制作、手抄报、美术、书法、科技作品等来点缀教室。

开辟“风采展示园地”、“每周一星”、“雏鹰争章园地”等。将学生好的作品在园地中展示;将每周在德、智、体、美、劳等各方面表现出色的学生在“星空”中展示、闪耀;将每周小组竞争取得的一枚枚达标章、守纪章、文明章、爱心章闪烁在雏鹰强健的翅膀上。

让学生自己动手设计制作的黑板报，期期做到图文并茂，参加大队部评比。

张贴标语。如:“新课程伴我成长”、“让我们扬起新课程的风帆起航”等，以激励学生学习、成才。由于美化了教室的环境，培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，，树立了健康向上的班风，极大地增强班级的向心力、凝聚力。同时，各班各具特色，百花齐放。

(2)班级动态文化教育活动 ①班委管理自主化--实行民主管理。 各班级定期召开小干部工作例会，围绕体育、科技、艺术等活动，各小组自主编创活动并及时开展。有班级志愿者队伍，能根据班级设置的不同岗位，积极主动参加志愿者实践活动，并能向他人介绍班集体特色或志愿服务项目的具体内容等。 ②班级活动序列化--活动凝神、培根。 具体思路是:以先进的班级文化建设思想为指导，以活动为主要形式，以“进”(走进学生生活实际)，“小”(选题小，立意高)，“实”(追求实效)，“新”(形式活泼新颖)

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