留守儿童教育案例分析(7)

（2）家庭教育方法不当。父亲常年在外，妈妈整天玩麻将，根本谈不上对孩子进行教育，妈妈只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父亲又存在用钱补偿感情的心理，妈妈整天不务正业，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。且知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。 （3）学校教育鞭长莫及。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些“问题儿童”难以管理。

三基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果：

1、建立健全留守儿童家访制度。每教一个班级，我先登记学生的联系方式，尤其是留守儿童的详细联系方式。发现学生有任何问题，及时与监护人联系。家访时一定要防止假象，隔代爱，经不起孩子的哼哼，当老师去家访时，监护人禁不住孩子的软磨硬泡，见了老师直说孩子在家表现都好等等，敷衍老师，但他们根本不知道这是在害孩子，面对这种情况，我采取方法是：一是询问监护人，二是询问其他学生的家长，三是询问同村的学生。

2、让家长明白家庭教育的重要性。家庭是儿童成长的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的，他们缺乏家庭的

温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。一个孩子的言行举止就代表了一个家庭的教育程度。孩子受着家庭、学校、社会三方面的教育，孩子在家的时间最长，家庭教育是最重要的，农村家长意识不到这一点，平时只管吃穿，孩子犯错，不问三七二十一，先打一顿完事。平时忙家务，闲了打麻将。我有空就和监护人聊，让他们明白孩子现在是受影响的关键时刻，所以，不要溺爱，留心孩子的心理变化，和孩子多交流，多沟通。同时也和在外地打工的父母联系，让他们有空就回家，抽空给孩子打电话，问问身体，问问学习。让孩子感受到父母的疼爱，自己和其他孩子一样，也是人疼人爱的孩子。不能过分依赖学校教育。蓝某就是一个很明显的例子，该同学比以前乐观了，上课大胆主动发言了，且也回答问题也对了，更自信了。老师及时表扬，让孩子明白自己也有优点，帮他们树立信心。 3、班级建立一对一帮扶制度。让其他同学主动地去和这些孩子沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。融入到集体活动中，感受集体的力量。

4、爱心，耐心、宽容。没有爱的教育就不是教育，真心换真心；耐心换进步；宽容换回报。

人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，蒋某犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱，刻苦学习。走进孩子的心理，还很难，他们总不愿跟老师说他们的心理想法。社会对留

守儿童的关注不多。目前小城镇的社会教育还很薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

总之，留守儿童是当今教育面临的新问题、新难题，我们每一位教育工作者都应高度重视，去研究去解决留守儿童的问题，想方设法，寻找策略，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们。使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望，最终成为德才兼备、品学兼优的一代新人。教育无小事，事事皆教育。面对留守儿童，请多运用一些教育智慧。

留守儿童教育案例分析

合山市上塘小学 陈剑飞

据调查统计，我班28位同学中有13位留守儿童，他们各具特色，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的 争强好斗，性格粗暴；还有的……对他们的教育常常让我伤透了 筋，就拿王某（化名）来说吧。

王某 男10岁，父母常年外出打工，由爷爷照管。

其表现如下：不遵守校规校纪，说谎，小偷小摸；作业不能及时完成，上课注意力不集中，小动作不断；在家里不听代养人的教导 我行我素。

问题分析：经过调查、走访、电话联系家长等途径，发现该学生 存在问题的原因如下：

（1）情感方面存在缺失。王某的父母常年外出打工，将王某寄宿于爷爷家中，致使王某得不到父母的关爱。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。

（2）家庭教育方法不当。父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。即使托付于祖辈，这种隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，而知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。

（3）学校教育鞭长莫及。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些“问题儿童”难以管理，有的学校在教育无效时干脆放任不管，一推了之。

（4）社会对留守儿童的关注不多。目前小城镇的社会教育还很薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童 沉迷其中而不能自拔。

基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定 效果：

1、 用“爱心”换起信任。俗话说得好：“亲其师，信其道”。“在家靠父母，出门靠朋友”。孩子还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让小朱甲对我有依赖感，我时常把家里好吃的给他拿来，课余时间把他带到办公室让他尽情的吃。周末，我把他带到家里让他感受家庭的温暖，并带他去公园、书店，让他那颗孤独的心得到安慰。渐渐地他对我解除其