2017年西师版小学二年级数学下册最新教案全册(3)

教科书第9页例4、例5，第10页例6及第11页课堂活动。 教学目标： 1、知识与技能：

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借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。 2、过程与方法：

会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。 3、情感、态度与价值观：

通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。 导学重点： 读数的方法。

导学难点： 正确读中间、末尾有零的数。

教学准备： 计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。 教学过程： 一、导入新课：

1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是1320元??（教师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上） 2、观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。

二、学习读数的方法：

1、教学列4：读没有零的数教师在计数器上拨315，并在黑板上板书算珠图。 学生写：315 读作：三百一十五。

请一名学生拨珠，可以拨三位数（659），也可以拨四位数（1236），教师出示相应的算珠图。 其余的学生试着读数。

讨论：像这样没有0的数怎样读？（以小组的形式进行讨论）

引导学生说出：读数时，从高位到低位一位一位往下读，千位上是几，就读作几千；百位上是几，读作几百；十位上是几，读作几十??

教师：你能举出一些类似的数吗？怎样读呢？（同桌练习） 2、教学列5：读末尾、中间有0的数。 教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

（1）先让学生试读这些数，并与刚才读过的数比较，有什么不同？

（2）教师：读了这些数后你有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书读法）

（3）讨论：什么样的0要读，什么样的0不读？引导归纳出：末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。 （4）做第9页、第11页的试一试。

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