2019-2020学年八年级语文下册 第四单元 第16课《云南的歌会》课

2019-2020学年八年级语文下册 第四单元 第16课《云南的歌会》

课堂实录 新人教版

上课前视频音乐都有，学生静静欣赏。然后顺势导入

师：我们都做过了充分的预习，本课中歌会主要有几种形式？ 生：三种 山野对歌，山路漫歌，山寨传歌

师：也可以说是情歌酬和，自由即兴发挥及民歌大课堂，展示了劳动人民的质朴热情 师：我将我们同学课前预习之后提的问题简单归纳，主要是以下几个方面 幻灯 大字 一 问“人”

幻灯： 第三段中作者为什么对年轻女人的装饰作浓墨重彩的描写？（附提问学生名字，此处略去，以下同）

请学生读这一段文字：生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

师：哪些词语读出浓墨重彩来 生：那些描写色彩的词语

师：穿这个衣服的人给人什么样的感觉？ 生：华丽 生：油光光的

生：应该是健康的色彩，充满活力 ，黑中透红……糯米牙这些都是很健康的色彩 师：你们从外表上能读出她们的精神状态吗？

生：乐观…… 生：朴素中的华丽，枣红色，黑中透红，很有光泽的那种 师：作者喜欢吗？

生：喜欢的，这些人有开朗的性格 生：很有乡土气息 生：很健康，很自然的色彩

师：这些都是很静态的描写，文中还有很多动态的描写，我们请同学读一下 不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上)，蹬个十来下才可平梁。还悠游自在，若无其事！

学生读了一遍 老师又让他读了一遍，这回换成了“就” 1师问：一蹬三丈高，轻松吗？我怎么感觉你读的有点吃力 其实这里和原著就换了一个字 就 才 学生再读一遍，老师再请大家谈感觉 生：有活力，很鲜活的生命，活力四射

师：痛快淋漓，自由洒脱的生命形态出来了，大家再一起读，学生齐读 师：这些荡秋千的妇女可以做云南的形象代言人吗？哪里可以看到 生：当然可以，“多得是”“这种年轻妇女在云南的乡下多得是……”

师：那么她们这种鲜活的生命形态从哪里来的呢？请大家自由读第4小节，这一节文字可谓是一路风景一路歌，请大家边读边写上自己的体会自己的感觉

配乐，很轻快的音乐，学生马上投入

几分钟之后，老师请某男生回答，男生羞涩不肯

2师：你不够自信，课堂上要展示自己鲜活的生命形态，自信就是鲜活的（学生笑） 生：唱什么都能成为一首歌，很随意 生：一年四季都可以听到歌声，一年四季 3师：真好，你非常善于抓关键词

生：云雀也喜欢…… 师：是啊，云雀和人的歌声，不知道师谁陶醉了谁

生：云雀在林间唱歌，很欢快，很愉悦，因为这里的人心情快乐，云雀也便很快乐了…… 4师：你的语文水平真的很不错，你侃侃而谈，是啊，风景的美丽和人的心情互相投射 生：钻……感觉一个钻字就写出了云南人的鲜活……好像笔直地飞到云端去了…… 5师：你非常热情，虽然说的有点磕磕巴巴，但是我能感觉你的热情，你用了扣字法在读书，很难得，感受出了鸟飞行的状态

师：戴胜鸟在唱着，能想象一下它是怎么唱的吗？谁唱歌唱得比较好？请一个女生唱，这里的音阶师怎么上下的？ 一女生起来唱，结果效果不是很好，比较敛

6师：你今天有点放不开，但是我们还是可以敏捷地从你的声音中捕捉出它的特点，我们想到了余音绕梁的成语，

生：蓝色的蓝，蓝色的花，蓝色的天空…… 师：交相辉映

生：戴胜鸟也发生了兴趣，体现了这里很吸引人，让它流连忘返，特别是一个“才”字 师：你注意到的一个“才”字，看出它太留恋这种歌声了…… 生：这里万物都充满了活力，无论是花还是鸟……

7师：你一句话带给了我们很多思考，请你带着这种情感读一读。生读 师：这里的“万物”还有什么名字叫不出来？ 生：果树林，竹子林等等

师：是啊，这里有声有色，有人有物，山花烂漫，山鸟和鸣……来，我们和他们打声招呼 幻灯 呀 果树林

啊 柞木林 哈 竹子林 喂 报春花 哟 戴胜鸟 嘿 云 雀 请同学们和他们打声招呼 生轻声 ：呀 果树林

师：你想问点什么啊，你平时打招呼都这么腼腆么？ 生：好久不见了，你能为我唱首歌吗？ 生：你能为我伴奏吗，给我配乐

生：戴胜鸟，你能在我唱歌的时候飞过来吗 8师：看我唱歌，我需要一个观众，对吗 生：报春花，你越来越蓝了……

师小结这个环节，幻灯 万木有名，万木有灵

师：淡到极处的文字，也是有灵的，万物皆有灵…… 幻灯 大字 二 问“景”

出示学生那收集的问题：课文第四段用许多笔墨写这些景物和赶马女孩子的歌唱有什么关系？作者写这些有什么用意？

生：我觉得这个年龄的女孩就是自然的，不需要什么包装啊装饰啊…… 师：用现在比较流行的话叫做 ……原生态……

9师：你回答的时候面带微笑，很有情感，给我们展示了鲜活的生命形态 师问：在这样的环境下，人不鲜活吗？那为什么不写赶马的女孩子 生：用大量笔墨写景物，更加衬托人的美

生：用大量笔墨写景色美，景色美影响了人的歌声，所以女孩子的歌也有山风的气息 生：乐观。热情，无拘无束，渲染了人的环境…… 10师：你的回答有板有眼，肢体语言很丰富

师：这里景色衬托了人，人和自然交融在一起，只有这样美丽的风景才能孕育自然率真鲜活美丽的女孩子……

幻灯 天地与我并生，而万物与我为一

——《庄子。齐物论》 师法自然 野性天成 请同学们反复读第一句庄子的话

师：同学们，现在明白了文中的女孩子的才情和美丽来自于哪里了吗？

幻灯 三 问“情”

出示学生提问：传歌为什么重要（人数多，时间长，场面大）？歌会对那个鼓手到底有多大魅力，使一个70多岁的老人还依旧如此具有活力？

学生找 看书

师：还有谁没有发过言的，举手示意一下 然后师鼓励大家发言 生：传递一种热情，智慧……

幻灯 就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。就中最本色当行的是一个吹鼓手……

师；为什么要重点刻画这样的一个歌师傅

生：她老了还热爱生活，人与人互相关爱，她要影响下一代 师：老人都这样，可见年轻人更加富有活力 生；年纪大，更能体现她的活力

师：对，生命力，活力……还有吗。老年人传歌给下一代意味着什么 生：意味着传承，继承 师附和：传递 继承 好

11师：这就是云南的民歌得以世代相传的原因了，怎样的一个个生命啊，这样传承下去

生；鲜活

师；是啊，可以想象一下，赶马的女孩子长大后就可以成为对歌的女子，再老了就可以成为一个传歌人，年轻意味着活力，而年老就意味着文化，民俗的文化就是历史的传承，环境 …… 此处隐藏：3641字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……