1 从百草园到三味书屋

《从百草园到三味书屋》

第一课时

学习目标：

1、识记作者简介及相关的文学常识 2、识记文中生字词

3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。

重、难点：

重点：目标1、2 难点：目标3

学前准备：

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。第一篇白话文小说《款人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》。散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。它是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集，是一本如良师益友的文集。虽然《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。现在《朝花夕拾》一书已成为人教版八年级上册的其中一本，以及苏教版九年级下册语文名著推荐与阅读的名著，使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。

自主学习：

一、请为下列加粗的黑体字注音，看谁注的有快有准 确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 敛 脑髓 人迹罕至 竹筛 觅食 秕谷 蝉蜕 人声鼎沸 倜傥

二、从本文的题目看，文中可分为百草园和三味书屋两个部分，请同学们动动你的小手，把他画开。想想这两部分是怎么衔接起来的。

（老师相信你的眼睛是雪亮的，一定能画出来。）

合作探究：

认真阅读第二自然段回答问题

问题1、作者写了百草园中的多少种景物，它们分别有什么特点？

问题2、本段景物描写非常有条理，作者是按照什么顺序来写的？

问题3、本段运用了那些修辞手法？请举例说明。

巩固拓展：

1、从上文中找出下列各词的反义词

粗糙----（ ） 矮小-----( ) 瘦小-----( ) 笨重-----( )

2,请用“不必说---也不必说----单是-----就------”造句

3、作者是怎样把这些景物描写的可人的？

课堂小结：

第二课时

主备人：刘玲玲

学习目标：

1、背诵文章“雪地捕鸟”部分

2、学习作者运用的准确、生动的动词，描写事物的方法 3、揣摩作者对百草园和三味书屋的情感

重、难点：

重点：目标1

难点：目标2、3

学前准备：（快来比一比，看谁是最聪明的！）

朗读并背诵“冬天的百草园比较的无味------养不过夜的”

自主学习：

请从文中画出描写三味书屋里的教书先生的句子，试分析其人物形象。

合作探究：

问题1、文章第七自然段写了雪天捕鸟，你知道作者运用了哪些动词吗？请找出，并说说它们有什么表达效果。

问题2、文章第九自然段在文中有什么作用？请你具体说说。

问题3、通读全文，说说作者对“百草眼”和“三味书屋”各是什么样的情感。

，

巩固拓展：

1、原文填空

（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一根长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。

2.文章第九自然度中连续用了3个“也许”用什么表达效果？

3、说说下列加点的字能否改为括号的字，为什么？ 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜．

（飞）向云霄里去了

课堂小结：

阶梯教室

收集鲁迅先生的名言

例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。