于桂春-《他们需要穿什么鞋子》说课材料

《他们需要穿什么鞋》说课材料

苏密沟中心园 小二班 于桂春

一、说教材

《他们需要穿什么鞋》是辽师大版社会，小班下册3月份第二个主题《鞋子来聚会》中的一课。

小班的幼儿自我意识已初步形成，对自己的事物越来越感兴趣。3——6岁的儿童动作发展逐渐完善，手指小肌肉动作快速发展，有能力从事简单的自我服务。他们的有意行为开始发展，喜欢参与成人的劳动。有不断要求独立的愿望。让幼儿做力所能及的事，能满足他们的发展要求，提高他们的动手能力，使他们在学做事情的过程中积累自理生活的经验，并形成良好的生活习惯。鞋子是幼儿生活中不可缺少的必需品，活动内容来源于生活又能服务于幼儿的生活，正如《纲要》中所说“既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，他们需要在操作探索中去亲身体验发现事物的变化与不同。如何让孩子们更好地了解什么样的鞋是合适的和怎样 穿鞋，我认为教师有必要加以正确的引导，所以我选取了这一活动。

由此，我根据幼儿的年龄特点，确立了情感、能力、知识技能的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。因此确定目标为：

1、在穿脱鞋子的过程中体验自己的事自己做的快乐，能够

分清左右，知道爱护自己的鞋子。 2、发展幼儿的观察、操作和表达能力。

3、观察不同样式，不同材料，不同用途的鞋，知道不同季节穿什么鞋。

在以上制定的目标中，我把活动的重点定位于培养幼儿自理能力、学会正确穿鞋。活动的难点是如何让幼儿知道要穿大小合适的鞋。为此，我做了以下活动准备：鞋的图片 几双特殊的鞋子、课件。 二、说教法

（一）、情景教学法：本活动引入了幼儿喜欢的大脚娃娃玩具，以和大脚娃娃交朋友为情节线索开展下去，激发了幼儿参与活动的愿望。

（二）、操作法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓励幼儿找鞋穿鞋，经过反复练习，掌握穿鞋技能。

（三）、体验法：在活动中，我组织幼儿一起试穿大鞋进行游戏，并做各种动作，如走、跑、跳、踢等基本动作，通过尝试穿大鞋和小鞋来体验要穿大小合适的鞋。让他们进一步体会了穿不合适的鞋不舒服，加深了对鞋的大小了解，提高了学会穿鞋的积极性和主动性。 三、说学法

《规程》中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，

激发幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动过程，在整个教学过程中，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。 在活动过程中，我通过让孩子认识小脚丫知道要穿鞋子，让小脚丫跳舞，又让幼儿亲自试穿爸大鞋小鞋，通过尝试、对比法，使幼儿感知了什么样的鞋是适合的。然后让孩子们学习正确的穿鞋方法，并注重巩固练习，最后用游戏法进行穿鞋比赛，在一个比较宽松、和谐、愉快的环境里和老师一起体验快乐，他们在玩中学、学中乐。同时保证了目标的全面实现。与此同时，我还通过让幼儿互相帮助、师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的情感与认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 四、说活动过程 （一）观察导入

出示课件，指导幼儿观察，你看到了这是什么?你都见过这（二）探究新知

1、观察感知，引导幼儿分别讨论不同的鞋子。（这些鞋子你们认识吗？说一说什么颜色？什么材料？什么特点？） 2、出示准备好的不同季节的鞋子，引导幼儿感知这些鞋的大小，不同年龄，不同性别人穿的鞋子样式，材料有什么不同。（分别用ppt出示下列鞋子并介绍其用途） 大人穿的棉皮靴，冬天的鞋，全皮制作。

夏天孩子穿的朔料凉鞋。

下雨天孩子穿的雨靴，胶皮制作。 孩子冬天穿的棉布鞋。 大人穿的登山鞋，翻毛皮的。

夏天哥哥姐姐们穿的凉拖鞋，朔料制作的。

跳舞用的舞蹈鞋。可以是不制作，也可以是丝绸制作。 3、操作

教师指导幼儿完成书中操作卡——看看这些小朋友在做什么？需要穿什么样的鞋子？到粘贴页中找到需要的鞋子，粘贴到他们的旁边。 （三）拓展延伸

引导幼儿讨论：说说你们还见过哪些不同的鞋子？鼓励孩子设计

（四）家园共育

请家长经常和幼儿说一说大家穿的是什么鞋，提醒幼儿穿鞋时候要分清左右，要爱护鞋子。