《海洋 - 21世纪的希望》第一课时

教案背景：这是一篇常识性课文，所以使学生掌握日常生活中的科学知识，受到科学思想方法的启蒙教育就成为教学任务之一。而要完成这类教学任务，多媒体教学就会显示出较大作用，于是备此教学设计。

教学课题：《海洋——21世纪的希望》第一课时

教材分析：这是一篇有关海洋问题的说明文。它详细说明了海洋与人类有着十分密切的关系，21世纪人们将迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。文章第二段从正反两方面说明人与海洋关系密切，人们既热爱海洋，又敬畏海洋，是文章重点段落。

教学方法：作为农村孩子，真正亲眼目睹海洋的可谓很少。所以教学过程中利用多媒体，通过相关影像资料，给孩子感官上的刺激。本篇课文词汇量丰富，引导孩子学习、感悟、积累语文丰富的词语，也是教学重点。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣 1、播放有关大海的录像。

2、谈话：同学们，看了刚刚的录像，在你的脑海里产生了哪些词语呢？

3、揭题。现在有人说海洋——21世纪人类的希望，你怎么看这个说法？（学生畅所欲言）

4、小结过渡：今天老师就要和同学们看看为什么说海洋是21世

纪的希望。

二、自读课文，初读感知

1、自由读课文，画出生字新词，借助工具书读准字音，重点理解下列词语：

低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹 慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽

（1）、学生按要求自读课文，边读书边做记号。

（2）、检查交流，通过自学，你有哪些收获？还有哪些问题没有解决？（学生先在小组内交流，再由学习小组派代表汇报）

2、检查自学情况：

①出示生字卡片，多种形式认读词语。 ②指导读准长句子的停顿 ③了解词语掌握情况。

低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹 慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽

④指名分自然段朗读课文，促进学生将课文朗读正确。 ⑤讨论：全文共有几个自然段？每个自然段写什么？全文可以分为几部分？给课文分段。

三、再读课文，精读训练。

1、自由朗读第一自然段，画出中心句。 2、出示：人与海洋的关系非常密切。（齐读）

3、讨论：课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切呢？（要

求学生画出有关语句）

4、交流：

（1）、海洋能给人类带来很多好处（出示相关资料）： ①“海洋给人类提供了航行的便利”说说自己的理解。 ②“它慷慨地给予人类每日不可缺少的食盐。”说说自己对这句话的理解。（抓住慷慨、丰富、每日不可缺少几个词）

③海洋给人类带来了这样的益处，因此，千百年来，人们( )。

（2）、海洋又会给人类带来可怕的灾难（出示相关图片）： ④读“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城市。”说说自己对这句话的理解。（抓住无情 掀翻 冲垮 毁灭）

⑤这是海洋给人类带来的灾难，所以，人们在热爱海洋的同时，又——敬畏海洋。

5、教师引读第三自然段。

6、指导朗读第1至3自然段。（要读出人们的复杂心情，以及面对它喜怒无常的的无奈。）

四、布置作业，拓展延伸 1、抄写生字、新词，熟读课文 2、搜集整理有关海洋的资料。 教学反思：

在本课中，教者利用电教多媒体，播放从互联网上收集的有关资料，打破了空间的局限性，引导学生结合课文内容，展开丰富联想，

从而理解了课文。文中出现的科学术语也比较多，教者课前要求学生查阅资料，既培养了学生通过搜集整理从而获取资料的能力，也为自己的教学扫除了障碍。