用评点打造思维能力训练场

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用评点打造思维能力训练场

作者：周杨波

来源：《新校园(下)》2015年第02期

摘 要：“思维能力训练”实践中，通过书、电影、时事等创设虚拟生活体验，通过写书评、影评、时评、人评等训练手段，可促进学生与各种语言材料的交流，激发学生思维的火花和创作欲望，打造思维能力训练场，从而提高学生的写作能力。 关键词：评点；思维能力训练；写作能力 一、课题的提出

现实生活中，学生过着“学校——家庭”两点一线的简单生活，使得写作脱离生活，陷入装腔作势、矫揉造作、了无生气的误区。那么，我们在学校是否可以给学生创造各种各样的生活让他们体验呢？当然可以！比如我们可以给他们一本书、一部电影、一段时事、一个人物等，以此创造一种虚拟的生活体验。然后通过书评、影评、时评、人评等训练手段，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，加强对学生思维能力的训练，打造思维能力训练场，从而提升学生的写作能力。

二、思维能力训练对提升学生写作能力的重要性 1.语言和思维的关系

由于认知能力（即思维能力）的发展，不论是从灵长目种系的进化发展过程看，还是从人类个体的生长发育过程看，都要先于言语能力的发展，所以必然是思维能力的发展影响言语能力的学习与发展，即必定是思维决定语言，而不是相反。

朱光潜说“在文字上推敲，骨子里实在是思想感情上的推敲”。可见，辨别语言运用的正误、优劣，在词上下功夫，实际上是学生思维的一个过程。这些活动的进行有助于提高学生思维的广度和深度以及思维的灵活性和敏锐性。

教育部考试中心张伟明老师在《从高中作文命题改革看中学作文教学思想转变》中说道：“对中学生来说，写作是他们需要掌握的一项基本技能，其目的是为了训练思维方法，提高对客观事物的观察能力、认识能力和把握能力，加强思维的严密性和逻辑性，并为创新和创造性思维打下良好的基础。”

2.强化思维能力训练的理论支持

《普通高中语文课程标准（实验）》中写道：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”那么，如何提高学生的思