部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》教案(2)

生汇报成果。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！

3．你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。

4．这是一棵怎样的葫芦？（可爱）

可爱在哪些地方呢？（找文字） ?长满绿叶?，?长满?是什么意思？（说明叶子长得很好，很多。）

?雪白的小花?，找出表示颜色的词，近义词是什么？（雪白，洁白）

5. 挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！ 你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。 还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么？

6．多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看？（想）葫芦树图片（师指导观察图片）

欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？

的葫芦藤上长满了 ，开出了几朵 的

小花，花 以后，藤上 了几个 。多么 的小葫芦哇！

（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）

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7．孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！

8.多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。

这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？

（会长得很大很好，长得塞过大南瓜，会结出很多很多的果实） （二）学习第四自然段

1．结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件出示15）（课件出示葫芦变黄，一个一个的都落了）（板书：落了） 2．孩子们，你看到了什么？（小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）

3．孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？

（为什么葫芦都落了？）（它是因为什么原因落的呢？） （三）学习第二、三自然段

这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。 1．知道什么原因了吗？ ⑴叶子上长了蚜虫他不治） ⑵（邻居劝他他也不治） （板书：蚜虫）

2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻

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声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。

谁来告诉我他想的句子： ?有几只虫子怕什么！?

通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。（不怕）(不在乎)

那你再来读读，把他的不怕读出来。 孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)

那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)

孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫. 小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）

老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.

3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，?那个人?说了些什么？是怎样说的？ ①他盯着小葫芦自言自语地说：小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！

盯：一动不动的看，说明那个人的眼里只有小葫芦。（指导写） ②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。（自言自语） ?自言自语?是什么意思？

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自己对自己说话。

咱们平时大都?自言自语?过，同学们把?那个人?说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是?自言自语?。 （学生练读，师巡视指导） ?声音不能高。 ?速度要慢一些。

?自言自语?是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意?那个人?说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁既能读出?那个人?自言自语的语气，还能读出他的心情。

（学生练读后汇报）

③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。不过，老师想补充一点，?那个人?说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）

④ 哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。 （四）学习第三自然段

1．种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。可有一天还有谁看见了？（邻居）

（小朋友们邻居就是住在他家旁边的人，我们一起来写写这两个字。）

邻居是什么态度呢？请同学们仔细的听对话。 邻居看到了蚜虫说了什么？

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通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）

（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。 谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读） 2.是啊，快治治吧，再不治就来不及了。

种葫芦的人听了邻居的去劝告，他的反映是什么？（奇怪） 心里顿时冒出两个大问号——?什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

他为什么觉得奇怪？

那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是葫芦。

3．我请小朋友起来分角色朗读一下（两组） （孩子们刚才朗读得真好，像个小演员在拍电影似的。） （读得真棒，我还以为那个邻居和种葫芦的人来到我们课堂上了呢。）

我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种葫芦的人说的话。

4．叶子上的蚜虫不治，他要得到葫芦吗？（要不到） 为什么要不到？

（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子就是你说的这个道理） 葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。

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