五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》

增城市仙村镇第二小学

（2013-2014学年度）

生 活 垃 圾 分 类 探 究

（五年级综合实践活动计划）

生活垃圾分类探究

——五年级综合实践活动课程实施计划

一、活动背景

地球是我们赖以生存的家园，大自然美丽而又神奇，并为我们提供了优良的环境。然而随着社会的工业化发展，人们的生活水平不断提高，人类对地球的攫取和破坏不断加速，工业垃圾与生活垃圾的产生越来越多，直接影响到人类的生活环境，情况已到了令人瞩目惊心的地步了，我们的家园被垃圾所包围。日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。为此，全社会正在倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。其实，垃圾并不是一无是处的废物，“垃圾是放错了地方的资源”，部分垃圾应该是可循环利用的。想要把垃圾变废为宝，首先要进行垃圾分类。垃圾分类要抓好过程的管理，这样垃圾分类和回收利用才能见到实效，才能持之以恒。垃圾分类的有效实施需要每个市民的共同努力，树立环保意识，更应从小学生抓起。

为了培养学生主人翁意识，树立环保意识以及能源意识，养成节约资源的好习惯，让学生进一步了解生活垃圾分类的重要性和意义，本学年，五年级将会开展以“生活垃圾分类探究”为主题的综合实践活动，通过学生亲身去参与到垃圾分类活动中，培养学生良好的生活习惯，从而引起学生热爱周围环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识。

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二、活动内容：

1、关于生活垃圾分类意义的研究。 2、关于生活垃圾分类方法的研究。 3、关于生活垃圾变废为宝的探究。

三、活动目标 1、认知目标

（1）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

（2）通过活动知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法。 （3）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 2、能力目标

（1）通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，能合理把垃圾进行分类。

（2）学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识。 （3）培养学生收集资料、整理资料、合作探究、解决问题等能力。 （4）通过活动作品交流展示，培养学生的创新能力和想象能力。 3、情意目标

（1）激发探究垃圾分类的兴趣，通过小组交流，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养学生健康的生活习惯。

（2）在活动过程中体验参与观察和活动的乐趣，加强团队合作精神的培养。 （3）通过活动使学生认识到应从自己做起，从小事做起，从关心校园环境、社会环境做起，积极参与保护环境的行动，做一些力所能及的环境保护工作。

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（4）建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

四、活动对象：五年级全体学生。

五、活动准备：

1、以班为单位，分小组进行活动，并设计小组名称，活动内容。 2、运用表格、日记、书签、墙报、相片、图画等各种形式进行成果记录。

3、做好活动记录，及时对学生进行评价，肯定其实践活动的成绩。 4、必要时，我们还可以写聘请书，聘请有关老师作为我们级组的指导老师，对我们的活动进行指导。

5、在活动的过程中，会合理运用多媒体网络搜集资料，整理资料。

六、课程评价

适当的评价是提高综合实践活动的有效杠杆。本次活动评价由对学生、老师和课程本身的评价三部分组成。先由学生自评，再由指导老师作出评价，之后引导学生根据自己在综合实践中的各种表现进行“自我反思性评价”。允许表现不佳的学生进行重新学习、实践，直到满意为止。

另外，指导老师除了对学生进行评价之外，也要对自己的指导工作进行自我评价、自我反思，争取把工作做得更全面，更细致。

最后，指导老师还要根据整个活动过程，把资料搜集、整理好，并编写“综合实践活动成果”总结，以便学校作资料归档。

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五年级“生活垃圾分类探究”综合实践活动排期表

（第一学期）

时 间 1—6周 7周 内 容 制定活动计划 围绕“生活垃圾探究”主题探讨 （主题确定课） 负责老师 综合课老师 综合课老师 8周 分小组，设计小组名称，设计封面、表综合课老师 格（方案策划课） 9、10周 11、12周 13、14周 15、16周 生活垃圾分类探究（方法指导课） 综合课老师 生活垃圾分类意义和方法的整理、汇报 综合课老师 “变废为宝”设计与制作指导 综合课老师 整理资料，中期汇报课（交流汇报课） 综合课老师

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（第二学期）

时 间 1-2周 3-5周 6-8周 内 容 回顾上学期活动过程和成果 “生活垃圾分类探究”手抄报 开展“环保小歌谣”编写活动 负责老师 综合课老师 语文课老师 音乐老师 9-11周 12-13周 指导写“环保倡议书” 师生评价 综合课老师 综合课老师 14-15周

总结、汇报、评价，资料整理归档 综合课老师 5