沉淀反应的应用教案

第四节 沉淀溶解平衡（2） 沉淀反应的应用 教案设计

杜艳艳

[教学目标]

知识与技能：

1．使学生能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成与转化过程进行分析， 2．知道沉淀转化的本质

3．能够对相关实验的现象以及生活中的一些相关问题进行解释。

过程与方法：初步建立解决沉淀溶解平衡问题的一般思路，尝试运用微粒观、

动态观、定量观分析沉淀溶解平衡的相关问题。

情感态度与价值观：通过对生产、生活中与沉淀溶解平衡有关的某些现象的

讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的作用，激发学生学习化学的热情。

[教学重点与难点]

重点：沉淀的转化的基本原理；

难点： 解决沉淀溶解平衡相关问题的基本思路；

[教学过程]

教学环节 复 习 引 入 1．溶解平衡概念： 2．特征 3．影响因素 共同回顾 填写学案 复习沉淀溶解平衡的基础知识，为沉淀反应的应用作铺垫。 教师活动 学生活动 设计意图 沉 淀 的 生 成 [情景1] \硬水\是指水中所溶的矿物质成分多，尤其是Ca、Mg。硬水并不对健康造成直接危害，但是会给生活带来好多麻烦，比如用水器具上结水垢、肥皂和清洁剂的洗涤效率减低2+2+2+ 的知识分析解决硬水中Ca、Mg与沉淀反应的应用密切相关，却又不脱离学生的生活，引发学生的兴趣，同时引出新内容。 借助生活情景引出沉淀的生成，引导学生设计实验。 充分发挥实验在化学教学中的作用，调动学生的积极性。 通过实验理解沉淀的生成。 理解溶解度对沉淀生成的影响。 帮助学生通过沉淀溶解平衡的基本知识，理解沉淀的生成就是使平衡发生移动。 2+2+等。硬水软化通常是将硬水中的Ca、1．运用已经学到Mg除去。 问题1 如何除去硬水中的Ca？ 模拟实验1 选择试剂沉淀Ca 现象： 平衡理论解释： [交流与讨论]通过实验讨论除去水中2+2+2+问题。 2．得出结论：沉淀法 查阅溶解度表选择沉淀剂 1． 认真观察并分析实验现象 2．回答问题 3．整理、记录 4． 交流讨论，选素。（性质、溶解度等） 2+的Ca选用哪种试剂？你的依据是？ 择试剂的影响因[总结] 选择沉淀剂时， 1.要使生成沉淀的反应能够发生 2.希望生成沉淀的反应进行的越彻底越好。（溶解度越小越好） [小结]沉淀生成的应用： 利用沉淀检验、分离或除去某些离子。1．聆听、思考； 2．整理、记录。 如工业生产、废水处理。 例： 一些重金属离子如Hg、Cu的废水中常以Na2S、 H2S等作沉淀剂，生成极难溶的硫化物CuS，HgS达到去除的目的。 [思考与讨论] 工业中除去NH4Cl中混有的FeCl3，通常加入氨水，请你用平衡原理加以解+2+ 从溶解平衡的角度分析Fe结合氨水电离的OH淀。 -3+ 生成Fe(OH)3沉释。 沉淀的溶解 [情景2]锅炉中经常会产生大量的水垢，会引起传热不良。 问题2 如何除去水垢？（水垢的主要成分CaCO3、CaSO4和Mg(OH)2） 模拟实验2 比较CaCO3和CaSO4在盐酸中的溶解 现象： 用平衡理论解释CaCO3溶于盐酸（符号表示）： [讨论分析]沉淀溶解的原理： 1．学生运用已经学到的知识分析解决问题。 2．得出结论：用酸溶解 1． 认真观察并分析实验现象 2．回答问题 3．整理、记录 4．交流讨论， 引出新问题：为什么硫酸钙不溶解？ 通过实验分析：CO3减少使平衡正向移动。 2-通过对水垢的处理引出沉淀的溶解。引导学生在初中学习的基础上利用溶解平衡解释沉淀溶解的问题，同时也提出新的问题，是不是能够完全溶解？引发学习的兴趣。 通过实验揭示沉淀溶解的原理 [小结] 在水中难溶的电解质，如果能设法不断移去溶解平衡体系中的相应就可以使沉淀溶解。 [思考]除去水垢中Mg(OH)2你会选用哪种试剂？加入过量的NH4Cl沉淀也可以溶解，说说理由。 沉淀的转化 [过渡] 有些沉淀可以通过酸或者其他试剂除去，而一些沉淀用酸或其他方法也不能溶解,可以先将其转化为另一种用酸或其他方法能溶解的沉淀，再用酸或者是其他试剂溶解。 [实验3-4] 利用实验认识沉淀之间的转化（实验内容为AgCl转化为AgI或ZnS转化为CuS；实验步骤由教师提供）； 说明你的结论； 3．请你利用沉淀溶解平衡的相关知识和所提供的数据对实验现象进行解释或提出质疑。 [小结] 1．沉淀的转化规律： 沉淀的转化由溶解度小的物质转化为溶解度更小的物质比较容易实现 2．沉淀转化的原理 沉淀溶解平衡的移动 [沉淀的转化的应用] 实验探究 如何除去CaSO4？利用溶聆听、记录 铵根结合氢氧化镁溶解生成的少量氢氧根，从而使平衡发生移动，向沉淀溶解的方向进行。 理解、记录 1．按照教师提供的实验步骤进行实验操作； 2．观察、记录实 运用原理解决实际问题 离子，使平衡向沉淀溶解的方向移动， 1．创设情境，与学生的已有认识形成冲突，增强学生的探究热情； 2．通过实验使学生了 通过分析水垢中硫酸钙沉淀的转化在处理工业废水1．请你描述你所观察到的现象，验现象，并根据实2．如果试剂加入顺序颠倒，现象： 3．结合所提供的数据和所学知识，进行组内交流、讨论，对实验现象进行解释； 4．回答问题，或提出质疑，进行组间交流； 1．聆听、思考； 2．整理、记录。 运用沉淀转化的验现象得出结论； 解沉淀的转化的原理 原理，讨论探究，中的应用，使学生了解化解平衡理论设计实验。 原理： 实验装置示意图： 课堂总结 布置作业

1． 基础知识：沉淀的生成、溶解与转化； 2． 基本思路：分析沉淀溶解平衡问题的一般思路。 试着画出实验装置示意图 学对人类生产、生活的贡献，激发学生学习化学的热情。 1．聆听、思考； 对本节课知识进行概括、2．整理、记录。 整合