如何上好因特网环境下的信息技术课 作者

如何上好因特网环境下的信息技术课 作者：江苏 刘超 文章来源：ICT课程网 点击数：10 更新时间：2006/10/11 12:50:48 【字体：小 大】 关键词：网络环境 信息技术课 刚刚经历过信息技术新课程的一线教师，在教授新教材，特别是信息技术必修课程时，大多会直面这样一个新生问题，即：如何上好网络环境下的信息技术课。为什么说这是一个新问题呢？因为比较新旧教材，我们不难发现，新教材中的大部分内容都是基于网络环境下或者与网络密切相关的。尽管以前的旧教材中也有类似收发电子邮件、网页制作等内容，但是，限于当时的硬件条件，大部分教师在教授这些内容时，只能跟学生“纸上谈兵”，草草收场。可是，如果现在新课程的实施再采用过去的老办法，显然行不通。于是，许多学校花大手笔设立网络教室，纷纷联上“因特网”。学校的愿景是好的，就是希望新世纪新中国的学生不能在信息社会再落后于人。可是实施不久，我们信息技术教师就纷纷面对这样一个棘手的问题。

有位教育界的同行对其市内一所重点中学一、二年级的2135名学生进行了一次问卷调查，上过网的有1683名，其中主要玩游戏的学生占到上网人数的56.3%，其次是聊天。调查显示，72.3%的男生以游戏为上网的主要目的。而女生中有61.7%的爱聊天，19.6%的玩小游戏，而上网查资料和于其他有利于学习为主要目的的不到15%。(以上统计数据引用自《正确认识与引导中学生上网》 周振江 河南省漯河实验高中) 所以，导致相当一部分“主科”教师、学生家长纷纷视上网为畏途，进而，当他们听说信息技术课也要上网时，更是表示不可接受。面对此种状况，信息技术教师感到“难”。 可是，如果不给学生上网，在“绝网”的环境下进行信息技术课教学，结果又会如何呢？在笔者参加某次教学交流活动中，一些教师就纷纷反映“你不让学生上网他们就吵翻天，大声说话、起哄、喧哗、打红心大战、摔鼠标、凳子突然倒掉、键盘突然掉地上、怪叫声??什么样的情况都有，有些人甚至一节课就坐在那里喊老师开网，搞得其他人上课心不在焉”。面对此种状况，信息技术教师更感到“难”。

如何改变当前信息技术教师教学中的这个“两难”现状，就成为我们必须解决的首要问题。

首先，我觉得有必要简要分析一下学生为什么喜欢在课堂上网期间聊天、看电影、玩游戏，更严重一点的，浏览一些不健康的网页这个问题，以便给我们下面采取相应的对策和措施提供些许参考。

武汉大学政治与经济管理学院副院长、咨询心理博士生导师佘双好教授认为导致青少年沉迷网络的因素既有其自身发展中的生理、心理原因，也有家庭、学校、社会环境等原因。 从年龄上看，中学阶段的孩子正处于生理和心理迅速成熟的青春期，这个年龄段的孩子易出现思维的片面性。青春期的孩子更偏爱就外界事物的某一点来进行假设，一旦迷恋某种东西，就会难以自拔，这种思维的片面性易使他们的思维走入死胡同。

此外，与当前相当一部分学校的教育局限性有关，对青少年的教育应是人文、素养、知识共同发展的过程，但现在由于各级教育部门对学校的教学评估方法，高考选拔人才的形式等原因，中、小学教育的功利性越来越强，很多老师在教学中多侧重于学业，以学生成绩为中心构建教学体系。这种教育方法不但使学生面临沉重的学习和思想压力，也会过早地把孩子的发展方向局限于某一方面。

这里我们不妨也听一听一些学生的心声：适合我们学习的网站极少！除了少数校园教育网站外，没有更好的对学习有直接或间接指导作用的网站！并且总有不健康内容的广告、信息出现，几乎每打开一个网站就有这种东西！

下面，笔者将就此从理论和技术的角度，结合自己与一些同行交流获得的经验以及本人的一些粗浅想法与各位商榷。

归纳一下，目前我们可以从“堵”、“控”、“疏”、“导”等方面入手，以期为学生营造一

个较为和谐的网络环境进行信息技术课程的学习。

一、 堵 何谓“堵”，即需要上网时才开网，一般情况下不开网；有资格上网才开网，否则不开网。打个比方，比如在讲到网页制作的时候，教师限定时间让学生上网收集自己所需要的一些素材，这时教师打开网络，当超过一定时间，或者说大部分学生都已经找好素材时就暂时断开网络。需要注意的是，在学生网络查找资料的过程中，如果发现一些学生利用上网时间做其他与教学无关的事情时，在警告无效或超过一定次数的情况下，即可视为该生自动放弃上网资格，由教师通过技术手段让学生暂时“下网”以示警告。 那么，技术上该如何实现呢？

一位同行半开玩笑的说：这简单，网线掐了，交换机也给关了， 看见谁动了，就给他个黑屏，警告下，实在不行就遣送给他班主任，写不少于2000字的检查！

虽为玩笑，但我观察到不少教师确实这样做了，并且效果可以还真“立竿见影”。但这种方法只能管一时之用，或者说并不具有很好的推广性。

其实目前，一般而言，有三种方法可以较好的实现，分别为交换机控制、DNS控制和网关控制。

1、 交换机控制

如果所使用的交换机是可管理的，那么就可以通过控制交换机的连接端口，实时打开或关闭网络连接。具体操作为：先分配给交换机一个IP地址，然后通过在教师机的IE浏览器中输入交换机的IP地址进行登录，验证身份后会出现管理界面，再点击学生机房的级联端口以进入该端口的信息界面，只要把它的“State”（状态）设置为“Disable”即可。当然，如果需要个别控制的话，该交换机必须是可管理的。

2、 DNS控制

信息技术教师们都知道，当我们在地址栏中输入类似“http://www.itedu.cn”时，IE必须首先在网络上找到一台可以将该域名解析为IP地址的计算机，即DNS服务器，如果没有找到，就无法直接通过网站的域名访问站点。所以，只要控制了DNS服务器，也就相当于控制了学生机通向因特网的道路。技术的核心就是将所有学生机的“TCP/IP”属性中的DNS设置为与学生机在同一交换机上的教师机的IP地址，这样教师就可以通过控制教师机的DNS服务的启停来控制学生机上网的通断了。 3、 网关控制

网关是局域网内外结合的必经之路，只要切断学生机和网关的通信，就能关闭学生通往因特网的大门。目前实现该功能的软件比较多，“NetCut”（网络剪刀手）就是这样一款功能强大的软件，它可以切断局域网内任何一台主机与网关之间的通信，不论是在交换环境还是普通环境。

对于交换机控制，缺点主要是该方法要求交换机是可管理的，并且必须给交换机分配IP，否则不能使用；而对于改变学生机DNS的做法，最大的缺点就在于当某些学生发现可以通过改变学生机的DNS，绕过教师机的控制时，会很快一传十，十传百，DNS服务器也就行同虚设了；而对于NetCut的使用，简单灵活，既可以全部控制，也可以单独控制，建议大家使用。

二、控

“堵”的方法虽然也能从一定的程度上避免学生滥用网络资源，但是对于课程教学而言，却不能很好的提高教学质量，这从学生完成任务的进度、作品的质量可以清楚地看出。所以，我们可以实行有条件的“堵”，有限制的“堵”，即用技术的手段控制学生上网的内容，上网的范围，即这里将提到的“控”。

通常情况下，我们主要通过使用相关的代理软件来实现。具体为：使每个机房都成一个局域

网，在教师机上安装代理服务器软件来控制学生机上网，让学生机 …… 此处隐藏：4275字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……