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如何激活语文课堂

刘国正先生指出语文教学要追求活。

怎样才算得活呢？教学活动要能拨动学生的心统，激发学生的感情，调动学生的积极性。

不是我教你学，也不是我启发你，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。

教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如坐春风，双方欲罢不能，其乐融融。 语文教学要求活。

把课教活了，才能有课堂教学的高效率。 如何把课教活，我认为可以从以下几方面着手。

一、问题教学学贵有疑，疑可以促进学生积极思维，激发学生的求知欲。 在语文课堂教学中要激发学生动脑、提问题的积极性。 使他们于无疑处生出疑，从平常中发现不平常的问题。

学生们在这种初生牛犊不怕虎的精神鼓舞下，努力开动机器，积极思考，不唯书，不惟上，经常有智慧的火花闪现出来。

如我们学习《谈骨气》一文时，有学生提出了一个十分有意思的问题文天祥抗金视死如归，有骨气；历史上越王勾践也十年卧薪尝胆，发愤图强，最后终于复了国，报了仇。

勾践是不是也算有骨气呢？这问题提得好，是学生阅读思维的积极体现，有很强的讨论探究价值，对深刻理解课文实质很有好处。 对此，我进行了表扬。

初中语文新教材每册中都有一半阅读课文。 对于阅读课文的教学，我尝试运用问题教学。

例如学习初中语文第二册的《短文两篇》，我将学生分成两大组，一组学习《热爱生命》，另一组学习《敬畏生命》。

学完后各组提出自己的问题，并要反书在黑板上，看那一组提的问题多县又富于思考。

这一节课，同学们争先恐后，课堂气氛相当活跃。