为学生的成长撑起一片天空--办学特色材料

洒下一片阳光 成就一个梦想

————郭里学校办学特色材料

郭里学校地处太谷县城东10公里处，郭里村太刑线南侧。学校创建于1957年，新建学校于2009年，2010年投入使用。学校占地面积约6117平米，建筑面积约1270平米。学校服务半径3公里，服务人口2500余人。在校学生130余人，6个教学班。专任教师12人，本科学历6人，专科学历6人，教师学历合格率100%。

学校是学生成长的摇篮，小学教育是学生思想启蒙教育的主阵地。在学校工作中，我一直奉行这样几句话：没有安全教育的教育是不负责任的教育；没有德育的教育是空洞的教育。一个人，如果有良好的行为习惯和思想品质，即便没有较高的文化素质，那么他可以在社会生存；反之，一个人如果只有高深的文化知识，而缺乏起码的行为习惯和思想，那么，他很难在社会生存。因此在学校工作中，我始终将安全教育、学生行为习惯的养成教育贯穿学校教育中。 首先，在安全教育方面，我校从以下几方面做起；（一）环境教育 在校园环境创设中，我在学生活动地方，张贴儿童喜闻乐见的安全知识宣传漫画，在孩子们的无意识活动中受到安全教育。（二）言传胜于身教 学校地处319省道，过往车辆多，每天有两位值周教师和领导提前30分钟在校门口接学生，引导学生安全横穿马路；放学后，班主任和值周教师将学生全部送过马路，目送离开。（三）常规教育雷打不动 每班每周一的主题班队会必须有安全教育，每周五下午校长进行10分钟的安全教育。坚持“安全知识天天知”教育，学校

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有一名教师每天进行安全小知识介绍（四）坚持主题教育 形成习惯 结合重大节日、季节或长假进行相关安全知识教育，经过一年的活动，我校这样安全教育已经形成一种习惯，现在此项教育活动由学生进行自我教育。（五）结合社区、校外资源加强教育 我校聘请太谷县交警二中队定期对学生进行安全知识讲座。

其次，在学校管理中我倡导学生自主管理，培养学生的自主意识。行为习惯的养成教育是我校教育教学工作的主线，学校一切工作都围绕养成教育开展。

（一）从学校管理到班级管理实行精细化，做到人人有事做，事事有人管。去年9月份，我校全体教师结合学生特点自编《郭里学校学生风范》、《郭里学校学生三字歌》用来规范学生的行为帮助学生形成良好的思想、心理、健体、学习等品质。学校每班选出一名“校长小助理”对全校学生的行为习惯进行监督、评价，提高学生自我管理的意识。（二）坚持读书活动 五年来，我校在中心校的倡导下，坚持晨诵、午读、暮省阅读，以师生同读、共读、亲子共读等形式活动。通过读书，学生将自己的体会、感悟以作文、手抄报的形式呈现出来达到内化。师生共读、同读架起了师生之间心灵的桥梁，亲子共读，把学校教育与家庭教育紧密联系起来，促进学校教育的和谐发展。从书中学生也找到了“黄金屋”、“颜如玉”，精神得到充实。（三）课堂教学是学生学习的主阵地 结合县局提出的“24字课堂模式”的主导思想，我校进行小班化课堂教学改革，开展“自主、合作、交流、探索”的课堂教学模式，提倡给学生足够的空间和时间，让学生合作、

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交流、倾听，进而学会了评价、学会了正确对待挫折，同时也学会了学习。（四）开展丰富多彩的二课活动，提高学生综合素质 在村委的组织下，学校组织了萨克斯、长笛、电子琴、古筝等乐器小组和绘画小组，让学生在学习之余受到艺术的熏陶。经过近一年的努力，已经初见成效，学生的绘画作品参加“中华少年编辑部”组织的比赛频频获奖。（五）开展脑智力活动，解放学生的手和口 去年我们投资2000多元，给学生购置不同年龄段的操作材料，让学生动手操作、动口说、动脑思考，充分发挥学生想象能力、创新能力，在同学之间的合作过程中获得共赢。（六）坚持每月一个主题的德育活动，将八大习惯的养成贯穿其中，通过宣传、阅读、实践、展示、总结一系列活动，让学生逐渐养成良好的行为习惯。（七）环境创设注重好品质的养成 学校绿化一方面是为了美化校园，灌木、乔木不同种类的植物相结合，高低搭配。另一方面结合学生年龄特征，每班进行领养。领养花草的班级负责修剪、浇灌、保护，让学生从小树立责任意识、环境意识、生态意识。 楼层文化根据低、中、高段进行养成教育、科技教育。班级文化注重精细化管理，结合班规、班训，给学生自我管理的空间。

第三 打造高素质的教师队伍 一所学校的教育质量离不开教师的素质。作为农村教师，走出去学习的机会不多，学校在开展多种形式的教研活动过程中，校长引领，教师结对，共同参与。借助中心校的网络教研平台，与其他学校的教师进行交流达到共同进步。教师每人有网络工作室，学校要求教师每周上传自己教学实践中的体

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会、感悟、反思、困惑，经过几年的积累，对教师自身业务能力有很大的提升。在教育局组织的盟区活动，我校教师走出去，与附小教师进行交流学习，总之通过多种途径，我校教师的业务水平有了较大的提高。

总之，在学校的管理过程中，我注重从细节入手，将行为习

惯的养成教育贯穿于教学工作的方面。经过六年的积淀、熏陶，我坚信，从郭里学校走出去的学生首先具备有良好的行为习惯，这将是让孩子幸福一生无以伦比的精神财富。

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