“乾卦的智慧”教学设计

《中华传统文化经典汇编（中）·周易》教学设计之一 乾卦中的智慧

广东肇庆中学 高三年级 谭庆娟

教学目标：

1、知识与能力：了解乾卦六爻的意思，掌握乾卦六爻所指代的各阶段的象征意义。 2、过程和方法：在教师的解说和引导下，分小组合作交流，围绕关于六爻的讨论题目，探究乾卦各爻的深意，在思想交流和碰撞中，提高对乾卦的思想认识。同时根据乾卦六阶段的划分去把握事物的发展变化过程，举一反三，探究万物生命的演化规律。 3、情感、态度和价值观：认识乾卦中体现出来的积极进取的正能量及有利有节的理性思维，应用乾卦的生活智慧去解读现实人生，从乾卦中获得自我反省的力量和心灵收益。 教学重点：

认识乾卦的卦词含义，品味其中蕴含的生活智慧。 教学难点：

联系生活实际及阅读积累，解读乾卦的深层内涵，获得积极进取的人生感悟。 教学方法：

自主学习及小组合作探究、交流讨论 教学准备：

学生自学《中华传统文化经典汇编（中）》P166关于乾卦的内容，阅读学案中关于“乾卦”六爻的经典解读文字，分组思考学案中的讨论题，利用课外书籍及网络搜索相关资料，对乾卦有一定的自我认识。 教学课时：

1课时 教学过程： 一、 导入语

被称为“中国式管理之父”的易学大师曾仕强教授曾说：“《易经》的六十四卦，代表了宇宙人生的六十四种情境。”六十四卦的内部结构有一个共同点，就是每卦均由六爻组成，象征任何事物从出现到消失都不会超过六个阶段。典型的例子是六卦的乾卦刻画了六龙的成长过程，从孕育到初始，从初始到成长，从迅速成长到成长停滞，从停滞到衰退，从衰退到灭亡，有五个转化点，形成六个过程，喻示我们在人生的不同阶段,要学会调整，学会应对我们所经历的不同情境，这需要我们有人生的智慧。可以说，《易经》就是一套周详的智慧体系，可以让你面对很多难题。这套体系是我们的祖先传下来的，常常被人误读，作为青年人，有责任学好和弘扬《易经》文化。这一节课，我们先从第一卦乾卦学起。 乾卦要义可用当今社会一个非常流行的词语来概括──正能量。

二、 自由朗读乾卦卦词，互相答疑，解释卦词字面意思。

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三、 导读，讨论，解读“乾”卦的六爻的象征意义

乾卦是由六支阳爻组成的纯阳卦，有如一支充满阳光的人生进行曲。它把人的一生分成六个阶段，从下往上看可概括为“潜”“现”“惕”“跃”“飞”“亢”。相对应于人生的青壮年时期、中年时期、老年时期，每一个不同的时期对人生都有不同的认知与收获。当然，如果我们把六爻理解为事情、事业的发生、发展、变化过程亦未尝不可。学《易经》，关键是灵活变通，结合自己的生活体验与认知水平，有独到的理解，入乎其内，出乎其外。

1、 先看“潜”。

讨论题目：一名90后实习大学生拒绝领导安排为剧组去买盒饭，说：“我是来实习导演的，不是来做这事的。”你怎么看？

学生交流，小组代表发言。

教师点拨：实习生连订盒饭的事都不会做、不想做，即使拿到了实习导演的合格证，也难以导演好自己的人生。当你一无所有时，你应该要“潜”心做任何事。一个人倘若没有能力也就无所谓“潜”，但是有能力反而“死”在过早的“现”，未免太可惜。当我们心浮气躁，无法做到沉潜恒毅时，不妨拜读《易经》，为自己重新调整一下方向。

2、 再看“现”。

讨论题目：你能举出哪些关于长久的“潜”之后成功地“现”的典例？ 学生交流，小组代表发言。

教师点拨：古代文学家、史学家司马迁忍辱负重，著成“史家之绝唱，无韵之离骚”──《史记》；六祖惠能用功修行，一念间悟道；曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，十年辛苦终成《红楼》；名导演李安赋闲在家多年，终于凭《藏龙卧虎》一片声名雀起；居里夫人历时4年从7吨铀矿残渣中提炼出0.12克的氯化镭等。

3、 再看“惕”。

讨论题目：年级推荐书籍──央视主播、名记者柴静的《看见》一书，详细述说了自己作为一个地方台的小播音员，初到央视的手足无措，担任主播时的生涩无助，转型一线记者的艰辛与蜕变。这个过程，始终伴随着他人的嘲讽或非议，作者也始终是“终日乾乾，夕惕若”，勤勤恳恳，心怀警惕之心，从不曾放松对自己成长的高要求。请结合柴静的人生经历，以“‘惕’字是??”的句式写几句话，多角度解读 “惕”字的内涵。

学生交流，小组代表发言。 教师点拨：“惕”字是小有成就之后的自我警策；“惕”字是令自己远离是非修炼正果的危机感；“惕”字是一种平和而上进的积极心态；“惕”字是面对求全责备的自我反省、自我提升。

4、 再看“跃”“飞”。

讨论题目：拓展阅读文章《企鹅登陆──奋力的“跃”，自由的“飞” 》中，企鹅的“跃”和“飞”给了你什么启示？“跃”和“飞”的阶段，与之前“潜”、“现”、“惕”的阶段有何关联？

学生交流，小组代表发言。 教师点拨：“潜”，是为了下一次有力的爆发；“现”，是你抓住机会一展身手，一飞冲天；“惕”则让你心存敬畏，不满现状，不忘进取；“跃”和“飞”是崛起，是翱翔，是长久蓄力、身心成熟之后呈现出来的生命的美丽轨迹。同“潜”、“现”、“惕”一样，或“跃”或“飞”，都需要让自己更具实力，更有毅力，而且还要更有魄力和耐力。

5、最后看“亢”。

讨论题目：你能举出哪些“亢龙有悔”的人物典例？

学生交流，小组代表发言，举出例子，如：项羽曾是历史上叱咤风云的西楚霸王，但最终四面楚歌别姬自刎；拿破仑曾经站在阿尔卑斯山的高巅之上俯视天下，但最终沦为阶下囚。

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教师点拨：“亢龙有悔”是一句警策之语。人生不可能不犯错，但人生可以少点犯错。人生必有悔，但奋进的人生无须悔。年轻人不要怕，勇敢地踏上迈向世界的第一步。如果我们在人生的每一步都用心、用智慧去策划，实践，经营，年老的时候，即使还有很多的遗憾，我们也能做到无悔于此生。

四、 总结语

总而言之，乾卦循天道而变化，喻示万物生长、变化和发展都不是直线式的，都不是一帆风顺的，而是有起有伏、迂回前进和曲折上升的，对于人生来说，它就是一部个人奋斗史，它告诉我们在人生的哪个阶段，就应该持有什么样的态度，给了我们努力的方向。波浪式前进，螺旋式上升是事物存在和发展的基本规律，道路是曲折的，前途却是光明的。君子必须效法天道，自强不息，养精蓄锐，伺机而动。正如乾卦卦象所言：“天行健，君子以自强不息”。学了乾卦，就要领悟其本质、精髓，并且从中获取精神力量，向社会传播正能量。

五、 作业：

结合你在高中三年的学习生活和人生经验，说说你对“乾”卦六爻的理解，写一段300字左右的文字，在小组中交流点评，每小组推荐一篇范文张贴在班上“作文园地”中。

附：

“乾卦中的智慧”学案

一、 “乾卦”六爻经典解读

易以初、二、三、四、五、上表示爻位，以九和六表示爻德——九表示阳爻、六表示阴爻。既然“六”用来表示爻德，则第六爻的爻位以“上”来表示了。那么，为什么非得要用六和九来代表阴爻和阳爻呢？这个和揲蓍占卜法有关（具体操作，详见《系辞》），每次得出的数，无外乎是“六、七、八 …… 此处隐藏：3424字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……