2017小学语文教研组活动记录表(2)

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纳尔中心小学语文教研组活动记录

2018——2019 学年第一学期

活动时间 参加人员 主题活动

第十一周 全体语文老师

地点 中心发言人

多媒体教室

学习《小学语文课程目标与学习要求》

详 细 记 录

一、立足生命发展的三维目标设定。 二、语文课程总目标。 三、课程五个方面的学习要求。 讨论记录：

邵秀段：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣， 形式正确

的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。

王化芬：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力

纳入语文素养的范畴。

吕亚岚：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开， 要改变过去

被动接受的方向。

王萍：要明确学生在语文学习中的主体地位。 温久安：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。

王玉娥：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强

调双面交流。

马新红：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜力。

徐秋焕：应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生

活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

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纳尔中心小学语文教研组活动记录

活动时间 参加人员 主要活动内容

第十三周 全体语文教师

地点 主持人

多媒体教室

《发挥教学在课程建设中的能动作用》

详 细 记 录

发挥教学在课程建设中的能力作用。

由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色，在教学中按 照课程的严格规定，很少有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生 扮演“接受者”的角色，他们的生活和学习情感没有被课程所关注。

教师和学生不只存在课程， 而是课程的有机构成部分并作为相互 作用的主体，如此以来，教学就不止是忠实地实施课程计划过程，而 是课程创新与开发的过程。

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纳尔中心 小学语文教研组活动记录表

活动时间 参加人员 主要活动内容

2018.12.01 全体语文教师

地点 主持人

多媒体教室

学习《小学语文教学组织及其方法》 评 课 详 细 记 录

一、为学生的自主建构而组织教学。 二、自主、合作与探究学习。 三、训练、重点与积累，感悟。 四、教学举措。 学习讨论记录：

邓平：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式，也是实现建

构性学习的基本策略，三者是结合在一起的。

王晶（大）：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习是重要的形

式，探索学习是自主合作学习的过程。

王晶（小）：自主学习并不是让学生“自己去学习” ，并不意味着教师

对学生的学习放任自流。

先莉：学习方法是丰富多彩的，但开始的时候，教师为学生提供一些

方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到自己的学习方法。

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