初中英语情境课堂教学的有效模式研究

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初中英语情境课堂教学的有效模式研究

作者：贺媛媛

来源：《文理导航》2013年第14期

【摘 要】随着我国教育制度的不断改革，情景课堂教学的方法被应用到了多个学科之中，这种方法在初中英语课堂上得到了广泛的应用，在对初中学生学习英语的主动性和积极性上得到了有效的提升。随着情景课堂教学在初中英语教学中优势的不断体现，教师在教学的过程中将其进行了有效的实践。本文所要探讨的主旨就是对初中英语在情景课堂教学中的有效模式进行详细的阐述。

【关键词】初中英语；情景课堂教学；模式研究 一、引言

基础教育阶段的英语课程对学生在英语学习的积极性和主动性上有着重要的作用，良好的教学方法不仅可以有效的培养学生对英语这门语言的综合应用能力，同时也有效的提升了学校教学的质量。情景课堂教育在情境化教学中的实施，让学生和教师在寓教于乐中培养了一个新的学习观念，为初中英语课堂提供了一个良好的教学模式。 二、情景课堂的意义

随着英语学习在幼龄化上的不断加深，如何给学生一个良好的教育体系一直是我国语言教育中的一个重要问题。情景教学通过在课堂所实施的一系列场景，仅仅的抓住了初中学生在英语上的学习心理。一直以来情景课堂都本着真实自然、贴近生活；形式多变、活泼有趣；难度适当、照顾层次的原则，让学生在一个不同的课堂设计中，将初中英语课堂教学中的优势得到良好的发挥，使学生在学习英语的过程中怀着一种期盼的心理，焕发对英语学习的浓厚兴趣。 三、初中英语情景课堂教学模式的研究 1.以真实的实例创造场景

英语是一门语言，语言是生活变迁中的一个产物，所以在英语的教学中一定要将其应用到实际的生活中。初中学生在英语的学习上是通过课堂来实现的，这样教师就要充分的发挥自己的指导作用，在课堂上努力的多创造一些场景，将生活中的实际场景灵活的应用到教学中，加深学生对英语的理解。例如在讲授到借东西时，可以让两个学生进行自主的交流和表演： A：Excuse me，may I borrow your pen，please？ B：Yes，here you are！