浅谈初中政治学习兴趣的培养与激发

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浅谈初中政治学习兴趣的培养与激发

作者：刘凤彩

来源：《文理导航》2011年第04期

兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。不仅美国心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”而且我国古代教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，事半功倍。这足以说明兴趣在学习中具有重要作用。兴趣是最好的老师，那么如何培养与激发学生的学习兴趣呢？ 一、培养与激发学生的学习兴趣

在以往的教学中，教师对政治课存在颇多误解：一是受传统教学观念影响，认为政治课主要是灌输思想工作的，作为一门无关紧要的课，没有任何教学体系；二是受应试教育束缚，很多人认为政治课的考核以分数作为评价标准，背政治考试得高分，才是关键，因此平时学不学就显得不那么重要了。有了这些认识，难免会对学生产生影响，并无法激发学生的学习兴趣。面临困境的政治教师若不改革课堂教学，政治课的实效将难以落实，政治教师的地位也将“岌岌可危”。若要改变这种现象，我们不仅要改变学生的思想认识，而且提高教师的觉悟，不要照本宣科，支差应付，从而培养与激发学生的兴趣。作为教师因该像苏联教育学家苏霍姆林斯基说过的，“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”

作为教师，在课堂上如果教师能抓住学生具有好奇和期待的特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有意思”，就会激发起学生强烈的求知欲与兴趣，这对以后的学习无疑会具有重大意义的。如果教师还能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性。

二、以幽默与优美感人的语言激发学习兴趣

“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。列宁曾说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”这足以说明语言在教学中也具有独特的地位。因此教师在教学过程中应该注意个人的文学修养，不断地加深自己语言功底。苏霍姆林斯基也曾经说过：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”在课堂上教学幽默就是指教师的趣味性，与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。