《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导学案

《望岳》导学案

一、学习目标：

1、识记文学常识知识。 2、理解词义和句意。

3、能正确划分句子的朗读节奏。

4、理解诗歌的基本内容、把握作者的情感。 5、赏析词语和句子。 二、课前检测：

李白，字太白，号 ， 代著名浪漫主义诗人。我们小学学习过他的诗歌《 》。 三、导学达标： （一）自主学习

1、读资料了解写作背景：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 2、初读诗歌扫除阅读障碍： 3、掌握词义和句意：

①掌握重点词语释义：闻 左迁

②翻译诗句的意思，结合课下注释翻译句子，不会的先圈出来，然后同学间互相解答不会翻译的句子，仍然不会的记录下来请老师讲解。

③说重点词语释义和诗句的意思（同学间互相提问重点词语和诗句意思） ④正确划分句子的朗读节奏

A． 同学们根据诗句的意思划分句子的朗读节奏

B． 试着有节奏的朗读诗歌，请同桌仔细倾听并找出不当之处 C． 小组共同确定诗句的朗读节奏

（二）理解诗歌的基本内容和作者所表达的情感。 1、查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 2、合作探究：

①、诗人为什么要将愁心寄与明月呢?

②、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？

③、诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？

④、本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？

3、诗歌赏析的方法点拨：

①关注诗歌的语言，就是注意诗歌中较有特色的动词、形容词、叠词等。 ②关注诗句所表现出的情感，如忧国伤时、建功立业、思乡怀人等。

③评价诗歌的表达技巧，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法（例如比喻、拟人、对比、夸张

等）、表达方式（例如：借景抒情、情景交融、直接抒情等）、表现手法（托物言志、渲染、烘托、用典、借古抒怀、对照、以乐景写哀情、虚实相生等）或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 根据以上提示，试对诗句进行赏析： ① 杨花落尽子规啼（提示：从表达方式角度） ② 闻道龙标过五溪（提示：从表达方式角度） ③ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（从表达方式和修辞手法两个方面）

四、课堂检测：

1、这首诗的作者是 代诗人 。 2、“左迁”一词的意思是 。

3、“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间是在 ，又渲染了 的气氛，并采用 的手法，抒发了 。

4、第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？ 5、赏析“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”

6、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

7、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ） A、作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远的地方。

B、朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古代夜郎国，以见其僻远。 C、诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D、这是一种艺术的想像，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 8下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格