2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《5以内数的加法》学

来源：网络收集时间：2026-05-05

导读：《5以内数的加法》学案一、学习目标 1．知识与技能（1）通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 （2）通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数

《5以内数的加法》学案

一、学习目标

1．知识与技能

（1）通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

（2）通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 2．情感态度和价值观

（1）结合学生体验与人合作、交流与快乐，初步培养学生的合作参与意识。（2）让学生积极参与数学活动，通过操作正确计算5以内数的加法，从而对数学产生好奇心和求知欲。二、重点难点

正确理解5以内数的加法含义。

让学生学会用数的组成知识来计算5以内数的加法。三、导学问题

1．按顺序填数： ( )3 ( )5。

小丑右手的3个气球和左手的1个气球放到一起。三个红气球和一个绿气球放在一起儿就是合起来的意思。把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。数一数合在一起是多少? 把3和1合起来，用加法计算。

2．树上有3只松鼠，在枝头上歌唱，这时候，他们的同伴被清脆的叫声吸引过来了。你们看，这时的情况发生了什么变化呢？

根据这一情景，提出什么问题呢？

根据这一个问题进行讨论，怎样求现在共有几只松鼠呢？

它们合起来共有几只呢？

你们知道这是用什么方法计算出来的吗？为什么要用加法计算呢？

把3只松鼠和2只松鼠合起来用数字表示，就是几和几加起来？那么，“3加2等于几？你是怎样计算的？”

用自己喜欢的方式解答呢？

1：用数数的方法（1、2、3、4、5）算出来的。

2：从3开始，加1就接着往下数1个，（3、4、5）算出来的。 3：数手指数出来的，3个加2个就是5个。 4：我知道3和2组成5，所以3加2等于5。四、参考资料蜗牛何时爬上井？

一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。一只癞蛤蟆爬过来，瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟！哭也没用，这井壁太高了，掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了，很久没有看到过太阳，就更别提想吃天鹅肉了！”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里！”蜗牛对癞蛤蟆说： “癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬上去！请问这口井有多深？”“哈哈哈??，真是笑话！这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，总能爬出去！”第二天，蜗牛吃得饱饱的，喝足了水，就开始顺着井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚终于爬了5米。蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想着想着，它不知不觉地睡着了。早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了。一看原来是癞大叔还在睡觉。它心里一惊：“我怎么离井底这么近？”原来，蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强地蜗牛终于爬上了井台。你能猜出来，蜗牛需要用几天时间就能爬上井台吗？

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