六年级上册科学教案铁钉生锈了

第三单元《物质在变化》 第二课《铁钉生锈了》

过程与方法： 能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。 知识与技能： 教学目标 知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。 了解防止铁生锈的基本方法。 情感、态度与价值观： 坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。 关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。 重点：制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案。 重点难点 难点：设计铁生锈条件实验方案材料的选择和实验步骤的安排 课时安排 1

第一课时 一、课时目标：同上

二、教学准备：无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸、 三、教学过程：

教学时间： 目标 一、导入 二、比较铁与铁锈的不同 教学过程（教与学） 出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。 谈话：这是些常见的铁钉，仔细看看他们有什么不同？ 提问：铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈了？ 谈话：你还在生活中见过哪些生锈的物品？ 5．学生讨论，回答。 1．谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品，与没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？ 二备与反思 三、研究铁在什么条件下最容易生锈。 四、了解防锈的方法 2．看看书上的小朋友他们是从哪些方面进行观察比较的？ 3．学生分组观察，记录。 4．学生交流并汇报。 1．提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？。 2．学生讨论交流 3．讨论：用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的？ 4．看看34页王刚这个小组是怎么考虑的。 5．教师指导学生仿照书上设计实验方案。 6．请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？ 7．学生讨论设计方案，并记录。 （教师出示课前准备的实验结果，证明学生的猜测结果）。 8．小结：铁制品容易生锈主要是应为空气中的氧气和水分，以及一些酸检盐。 现在我们知道了铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因 造成的，而铁锈那么松软，容易酥松剥落，使铁不再兼顾，那我们该怎样防止生锈呢？ 交流讨论汇报防锈方法。 在我们生活中，或是你家里的一些铁制品都是用哪些方法防治生锈的 啊？ 4．回家继续调查人们对家中铁制品的防锈措施。