自然辩证法试题及答案（研究生考试）

1、 回顾每学期开班的讲座，尽可能准确列出讲座主题（题目），并根据自身

需求提出本课程建设方案及合理化建议。并谈一谈印象最深的一次讲座。 讲座主题（题目）

李猛 技术作为人的存在方式 杨仕健 理性精神与科学思维

张艳涛 近代科学理性与现代性问题研究 贺威 自然科学方法论研究 宋建丽 生命伦理前沿问题研究

詹达 中西科技制度比较与科技人才培养 章军 理性对待转基因

马永慧 生命伦理学前沿问题研究 陈玲 李约瑟问题专题研究 蒋昭阳 工具理性的人文反思 乐爱国 儒家文化与中国古代科学 陈墀成 科技发展与生态文明问题研究 梁丹 环境议题和问题的社会建构 邱仲潘 人工智能的当下与未来研究 印象最深的一次讲座：

张艳涛 近代科学理性与现代性问题研究 主要观点：

1) 为什么要关注现代性？现代性指我们现今所处的生活状态，其基本的制

度结构，经济生产模式、文化形态、价值理念等。关心现代就是关心我们身边与周遭未来的一切。

2) “六神无主”的当下：没有核心价值观的时代，其结果是：经济发达，

但内心空虚。

3) “我饿”-“我要”:自改革开放以来，中国人的生活水平整体上已走在从”

生存性需求满足“向”发展性需求满足“的途中。较”生存性需求满足”而言，”发展性需求满足“是一种更为多样的需求。

4) 物化时代应关注人的精神世界，人的生存方式成为物化生存，需要防止

精神懈怠。

5) “欲求“取代”需求“。人的”需求“有两种，一种是人们在任何情况

下都会感到从不可缺的”绝对需求“，另一种是相对意义上的，能使我们超过他人，感到优越自尊的”欲求“。

6) 消费社会来临。资本逻辑指导下的社会，大量生产、大量消费、大量浪

费的典型特征，这些特征也是西方现代的基本特征。 课程建设方案及合理化建议

1） 课程存在“课时少、任务重“的问题，建议引入新媒体手段，采用多样

化的学习方式。比如可以开通课程微信公众号，将一些相关的课程教案、研究进展、学术活动等信息在公众号上发布、交流，扩宽学生的视野。开通留言功能，增强互动；提高学生综合能力的同时，不但使大量阅读变得可能，还使枯燥的阅读过程变得活泼起来。 2） 课程应加强师生交流，建议每堂课设臵10分钟左右的自由提问、师生交流

环节，思辩则明，更好的启发学生主动思考，增强课程互动效果。 2、以本专业科学研究或技术研究进展为例，说明科技创新与社会发展的双向互动关系（如人工智能、机器人等）。

建设科技创新提高建筑品质，促进绿色建筑发展，继而推动社会进步；社会进步对建设科技创新提出更高要求，助力绿色建筑发展。

绿色建筑研究进展：

1994年3月25日《中国世纪人口、环境与发展白皮书》发布，首次提出“促进建筑可持续发展，建筑节能与提高住区能源利用效率”。

2016年，国家住房和城乡建设部，“2020年前，我国用于节能建筑项目的投资将至少达到1.5万亿元。”全球新一轮建筑科技革命和产业变革蓄势待

发。绿色建筑与装配式建筑研究呈现群体跃进态势，颠覆性技术不断涌现，催生新经济、新产业、新业态、新模式，对人类生产方式、生活方式乃至思维方式将产生前所未有的深刻影响。研究装配式混凝土结构、钢结构、木结构和混合结构技术体系、关键技术和通用化、标准化、模数化部品部件。研究装配式装修集成技术。构建装配式建筑的设计、施工、建造和检测评价技术及标准体系，开发耐久性好、本质安全、轻质高强的绿色建材，促进绿色建筑及装配式建筑实现规模化、高效益和可持续发展。

科技创新与社会发展的双向互动关系：

技术发展与社会发展的不可分离性，亦即技术与社会二者是双向互动的辩证关系；在大力发展技术时，要积极主动地进行技术与社会之间的双向整合调适，因为这不仅仅是一个技术问题，更是一个社会问题。（以发展绿色建筑为重点，全面提高新建建筑质量品质，提升建设科技创新能力，积极推进资源节约型、环境友好型社会建设，）

要解决我国目前科学技术发展方面的诸多问题，必须从社会的改革入手，针对制约技术发展的不利社会因素进行变革，加快制度创新的步伐，从根本上解决技术发展的社会动力不足的问题。（按照国家、省、市要求，自2014年起，全市新建保障性住房、各类政府投资的公益性建筑以及单体建筑面积超过2万平方米的大型公共建筑，全面执行绿色建筑标准。） 二、选答题（四选二）：

1、分析科学与哲学的异同，陈述科学与哲学在历史发展中的相互关系，以一两个哲学家为例，阐述古希腊哲学家思想对现代科学发展起到什么作用？（从黑格尔介入 柏拉图立体世界图形）

(1)哲学以整个世界作为研究对象，是人类的自我理解、自我反思、自我意识的一种理论形态。哲学所关心、表达的并非一定就是自然世界的真正本质或规律，而是人自身的生存状态或存在方式。哲学研究的是自然、社会和思维发展的一般规律，通过对这些知识的抽象和概括，揭示整个世界存在的最普遍、最一般的规律，提供关于世界观和方法论的理论。

科学是研究自然界物质的现象和发展规律的学术规范。科学是一种反映客观事实和规律的知识，是一种特殊的认识活动。科学的任务就是要从不同的方面反映自然世界的本质和规律。科学以某一领域、某一局部的问题作为研究对象，揭示某一领域、某一方面、某一层次存在的特殊规律。从理论内容上看，科学提供的是关于特殊对象各种实证的知识体系。

科学与哲学的区别在于：

哲学是研究思维和存在，意识和物质的关系，主要通过思考来研究；科学是研究物质与其存在形式的关系，主要通过实验或调查验证来研究。科学研究当然需要思维和意识，但它不研究思维和意识与物质存在的关系；哲学研究也不排除实验验证，也需要经验素材，哲学的经验素材就是我们人类都会有的那些一般性的经验。科学研究所需的实验验证一定是大多数人都没经历过的特殊试验。

(2)科学与哲学从古至今有着不可分割的关系。哲学孕育了科学，早期的科学与哲学处于原始的一体化时期，二者是同源的，哲学包括科学，科学是哲学的部分。在人类历史发展过程中，科学不断从哲学中独立分化出来。

科学影响哲学的发展，推动哲学不断前进，是哲学思想产生和发展的源泉。科学的发展指引人们思想的进步，更加清晰的认识事物，形成正确的世界观。哲学为科学提供世界观和方法论的指导，影响着科学的探索，科学需要哲学的帮助才能更加进步。

科学与哲学两者相辅相成，相互渗透，科学研究越来越渗透着哲学精神、哲学理念。在具体的科学研究过程中，必定是科学方法与哲学思维相结合，才能更加清晰的认知，没有哲学意义上的灵性运用，科学研究难以成功。科学中有闪光的哲学原理，哲学中有严谨的科学结论。

(3)古希腊时代的哲学作为一种古代知识的汇总，既是人类认识发展的必然产物，又是近代科学得以发生的母体和背景。它不仅为近代发展的许多科

学理论、科学观点提供了胚胎和萌芽，更重要的是它为近代科学的发生提供了必要的思维方式、思考方法、概念框架、以及理性分析和批判反思的一些规则与原理。

黑格尔的辩证法思想可以说是和柏拉图的理念论一脉相承的，他的“绝对精神”就是对柏拉图“理念”的进一步阐述。古希腊的原子论思想到了近现 …… 此处隐藏：4106字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……