学前儿童艺术教育音乐答案(2)

三个目标纬度各是什么？

答：四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知、情感与态度、操作技能。

2．音乐表现性评价设计的三个步骤是什么？

答：第一步，确定表现性任务；第二步，设计表现性任务的情境；第三步，确定评价标准。

3．简述教育心理学的学习理论观。

答：学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动、有效、深入的。

4．简述器乐曲动作意象的三种方式？

答：（1）依据作品原意进行情节性的动作意象；（2）离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；（3）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

5．简述动作意象的原则。

答：（1）把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；（2）动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；（3）动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；（4）动作简单原则。

四、论述题（每题10分，共20分）

1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：（1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。（2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。（3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。（4）速度：快与慢；渐快与渐慢。（5）织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。（6）力度：轻与重；渐强与渐弱。（7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。（8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。

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五、音乐材料分析题（每题10分，共10分） 1．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。

‖︰ A | B ︰‖] C | D | B’ | ▏ a b c d a b c d a b a b a b c d

A段表示小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着（这样的动作在A段反复）；B段表示再看见水草由高到低地飘浮；C段表示又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群； D段表示然后看见水中的大泡泡与小泡泡的出现与消失；最后E段或B’段又是水草。

学前儿童艺术教育（音乐）作业4

（第8至15章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1．节奏经验的年龄目标有 有稳定的节拍 、 疏密节奏型 。

2．节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是 童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲。

3.速度经验的年龄目标有快与慢以及渐快与渐慢。

4．学习人声所用的四类音乐材料是 分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料 、故事 、歌曲 、用于辨别的音响 。

5．风格经验的年龄目标有 摇篮曲 、 舞曲 、 进行曲 。

6．进行曲的音乐特点是 用偶数拍子 、节奏鲜明 、重拍突出 、结构整齐 。

7．进行曲的二种类型是 比较优雅的进行曲 、比较喧闹的进行曲 8. 旋律经验的年龄目标有声音的高与低、旋律的上行与下行、旋律的跳进与级进。

9. 力度经验的年龄目标有重与轻；渐强与渐弱。

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10. 需要学前儿童掌握的曲式有三段式、回旋式。 二、简答题（每题7分，共35分） 1．简述节拍音乐经验获得机制。

答：（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子。（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解。（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解。 2．简述打击乐器音色经验的获得机制。

答：（1）用打击乐器模拟日常生活音色；（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。

3.“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。

节奏型：A×A×cA ×A×ca A’ A×A×cA A A’ A×A×cA×A×cA A’ ×A×cA ×A×cA/

节拍：A A A A’A A A A’ A A A A’A A A A’ 4．简述声音高低经验获得机制。 （1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。 5. 简述速度经验的获得机制。 …… 此处隐藏：53字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……