《发展中的化学电源》参考教案

第二节 化学能与电能

第二课时

三维目标

知识技能：在获得原电池概念和组成条件的基础上，能设计出原电池实验，学习实验研究的方法。

过程与方法：在探究设计原电池实验过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将原电池知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断 教学重点：实验探究的基础上认识原电池的组成及应用 教学难点：对研究成果以及学习过程和结果的评价与反思 教具准备：多媒体课件、投影仪 教学过程 [新课导入]

[复习] 请一位同学总结原电池的重要知识点 ［板书］自我评价和反思

师：请同学们从以下方面依据个人的知识总结和习题完成情况，进行自我知识评价：

① 对原电池概念、组成、工作原理等知识掌握的程度。

② 在实验探究过程中学会了哪些方法，各种基本技能有没有提高。 ③ 在执行学习任务过程中所采取的态度以及与其他同学和老师的合作情况 师：请同学们展示自己制作的原电池，清用图表示。 教师投影学生的设计图

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多媒体展示各种电池

[ Primary Battery CR2032 Lithium 南孚耐能高功率Lithium 无汞电池是中国Batteries 性能最佳的碳性电池，特别适用于低耗电电池使用。 [板书] 二、发展中的化学电源 [合作探究]

教师投影表格[学生自学]阅读P３７发展中的化学电源干电池部分，填写下表中的空白问题（表一） 电池名称 负极 正极 干电池( dry cell) 2NH4+ + 2e = 2NH3 + H2 H2+2MnO2Zn2++4NH3电池总反应式： Mn2O3+H2O [Zn (NH3) 4]2+ Primary For IBM Thinkpad Primary Battery T20 2Zn+4NH4Cl+2MnO2=[Zn(NH3)4]Cl2+ZnCl2+ 2 / 5

Mn2O3+H2O 优点 缺点 改进方法 表二（１） 电池名称 负极 正极 电池总反应式： 优点 缺点 改进方法 表二（２） 电池名称 总反应式 镍镉电池 蓄电池（storage battery） 锂电池 银锌电池 Cd+2NiO(OH)+2H2O=2Ni(OH)2+2CdLi+MnO2=LiMnO2 Zn + Ag2O+H2O = Zn(OH)2 + 2Ag (OH)2 主要用途 优点、缺点 如果有缺点改进 的方法 表三 电池名称 正极 负极 总反应式 氢氧燃料电池 O2 +2H2O+4e-= 4OH- 2H2+4OH-—4e— = 4H2O 2H2 + O2= 2H2O 3 / 5

有什么燃料可以代替氢气 燃料电池的发展前景 21世纪，燃料电池将是一种广泛使用的电源――― [思考与交流] 1. 将化学能转变为电能有几种基本形式？

（1）化学能→热能→机械能→电能．包括从大型火力发电站到小油机等各种“火力”发电装置．

（2）化学能→热能→电能．包括从热电堆到热离子发电装置等各种“热电转换设备”．

（3）化学能→电能．即所谓“化学电源”，它是一种把化学能直接转变为低压直流电能的装置，简称电池．

2.我国首创以铝-空气-海水电池为能源的新型海水标志灯已研制成功．这种灯以取之不尽的海水为电解质溶液，靠空气中氧气使铝不断氧化而产生电流．只要把灯放入海水中，数分钟后就会发出耀眼的闪光，其能量比干电池高20～50倍．试推测这种新型电池的负极是______，电极反应是______；正极是______，电极反应是______．

答案： 1．铝，Al - 3e = Al3+；石墨（Pt）：2H2O + O2+ 4e = 4OH- [课堂小结]

本课同学们展示自己制作的原电池，进一步理解原电池工作原理；通过自学熟悉了化学电源的应用和发展；对自己的学习过程和结果进行了反思和评价。 [布置作业]

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板书设计

一．自我评价和反思：

① 对原电池概念、组成、工作原理等知识掌握的程度。

②在实验探究过程中学会了哪些方法，各种基本技能有没有提高。 ③ 在执行学习任务过程中所采取的态度以及与其他同学和老师的合作情况 二、发展中的化学电源 一次性电池

活动与探究

1. 废旧电池的危害及其回收利用 2. 用生活中的材料制作简易电池 参考：番茄电池

（1）取一只大的半熟番茄，相隔一定距离插入一片铜片和一片锌片。

（2）把铜片和锌片的上端用导线与灵敏电流表相连（图），观察电流表的指针偏转情况。

发现灵敏电流表的指针有较大的偏转。 说明做成的番茄电池中产生了电流。

可充电电池

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