2011年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案(2)范文(2)

己某种行为会导致某一结果的推测。

4．相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

5．强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加或减少反应发生的概率。 四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1．简述皮亚杰的认知发展阶段理论。 2．简述培养幼儿心智技能的几点措施。 3．简述自我效能感对行为活动的作用。 4．简述加涅的学习结果分类。

五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 1．试述有哪些方法可以影响学生行为的改变。 2．试举例论述幼儿游戏准备活动的指导内容。 一、不定项选择题 1．A

【解析】学生是学习的主体因素，主要从两个方面影响学与教的过程。因此，答案选A。 2．ACE

【解析】前运算阶段(2—7岁)，儿童的思维有如下主要特征：单维思维；思维的不可逆性；自我中心。因此，答案选ACE。 3．D

【解析】l936年，美国的韦克斯勒采用了“离差智商”的概念。在采用标准分数表示智商的正态分布时，智商的平均数为100，标准差为15，那么个人测验上的原始分数转化为IQ的公式为：IQ=100+15 X(个体测验分数一同年龄组的平均分)／同年龄组的标准差。因此，答案选D。 4．ABCD

【解析】学生心理发展的四个基本特征是：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。因此，答案选ABCD。 5．BCDE

【解析】加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为：辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。因此，答案选BCDE。 6．ABCD

【解析】以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型：功能游戏、建筑游戏、假装游戏、规则游戏。因此，答案选ABCD。 7．ABCD

【解析】掌握学科结构的教学原则有四个：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。因此，答案选ABCD。 8．C

【解析】结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，如用积木搭桥、用沙石建城堡等。因此，答案选C。 9．ABCDE

【解析】早期的关于幼儿游戏的理论有：剩余精力说、娱乐论、练习说或生活准备说、游戏欲望说、复演说。因此，答案选ABCDE。 10．ABCD

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【解析】游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。因此，答案选ABCD。 11．C

【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)对象具有观念性；(2)执行具有内潜性；(3)结构具有简缩性。因此，答案选C。 12．ABCDE

【解析】虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。因此，答案选ABCDE。 13．A

【解析】本我是个性结构中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的冲动，弗洛伊德称之为“力必多”。在“力必多”的冲动之下，个体寻求即时的满足，没有任何自制力，遵循“快乐原则”。因此，答案选A。 14．C

【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。认同是其经历的第二个阶段，它是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案选C。 15．C

【解析】伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。因此，答案选C。 16．ABD

【解析】研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。 17．ABCDE …… 此处隐藏：2字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……