浅谈英语歌曲对小学教学的影响

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相 沟 通 学 生 毕 业 论 文

专 业 名 称： 英语教育 准 考 证 号 码： 指 导 老 师： 学 生 姓 名：

论 文 题 目 浅谈英语歌曲对小学教学的影响 评 语： 评分 指导老师签名 论文答辩评价： 答辩组评定成绩及答辩委员签名： 学生联系电话：

目 录

摘

要 ………………………………………………………………………………………………2 引言 ………………………………………………………………………………………………2 一、英语教学中运用英文歌曲的理论依据………………………………………………………3 二、英语歌曲在小学教学中的作用 ……………………………………………………………4 三、英语歌曲的选

择 ……………………………………………………………………………6

四、运用英文歌曲进行英语教学的实践意义 …………………………………………………7 五、教学中运用英语歌曲的方法 ………………………………………………………………8 六、结语 …………………………………………………………………………………………10

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参考文献 ………………………………………………………………………………………11 致谢 ………………………………………………………………………………………………11

摘要

教育心理学表明，音乐与教育相辅相成。从感性认识到理性认识，是人们获得知识的最基本的规律，在我们当下的小学教学也不例外兴趣是学生积极认识事物、积极参与教学活动的重要心理状态。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就乐于接受,就是所谓的 “乐学”。众所周知,外语教学的主体是学生,所有的教学活动都围绕学生展开。但有些学生忽略了学习英语的趣味性,失去了学习英语的热情；另一点很重要的因素是教师对学生的学习积极性激发不够。有效改变这一情况的办法就是帮助学生端正学习态度,培养和激发学生学习英语的兴趣,让学生通过自己的经验和体会主动地学习。只有这样才会改变局面,提高教学质量。凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。因此在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。 关键词：英语歌曲 英语教学 小学

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。如今，歌曲在小学英语教学中的使用频率越来越高，而且作用也越来越大，歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。

一、 英语教学中运用英文歌曲的理论依据

（一）英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认识规律。

1．学生的心理特征。

处于小学年龄阶段的学生，相对于枯燥无味的记忆、背诵等学习方法，学生更喜欢倾向于节奏明快,优美动听的歌曲学习,而且许多英语知识寓于歌中,集知识性、趣味性、娱乐性于一体.，这样一来既可

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让学生寓学于乐，大大增加了教学效果，提高学生的英语学习的兴趣，为以后更深一层的学习积累基础。

2．学生的认知认识规律。

不管从理论上，还是实践中，我们都可得知人类获得知识是从感性认识上升到理性认识的那么一个过程。英语歌曲融于教学当中，在平时的实践中，可以验证的一点是，融入英语歌曲的教学不可否认已经符合了这一规律。知识性、趣味性、抽象性，英语歌曲已将此“三性”结合起来，并形成一架坚固的桥梁，使学生产生更浓厚的学习兴趣，更使得我们的教学更加有力。

（二）英语歌曲符合小学生的心理与生理。

1．学生的心理。

在小学英语教学法中，我们知道认知心理学的主张是让学生在情景中学习操练巩固语言。反之，现今大多数传统的教学放法所采取的死记硬背的方法是不可取的，这种方法往往只弥补得了一时的记忆；而学习知识是长久的，因而在听唱英语歌曲中学习语言，不仅给学生创造了一种乐融融的学习环境，更重要的是增强学生的学习动力，奠定其语言基础。此外，学生可在业余时间哼唱英语歌曲，从而调动他们的学习能量与兴趣。

2．学生的生理。

暂不提广泛的生理状况，就小学生的生理来说，他们正处于一个发育的阶段，对新鲜有趣的事物会特别感兴趣和容易接受。那么节奏欢快、情景生动的英语歌曲，会自然地引起学生的兴奋感，给学生带

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