2019最新苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1

2019最新苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1

教学目标：

1、学唱二声部歌曲《歌声与微笑》,感受歌曲优美、热情、欢快的情绪。 2、合唱时注意声部和谐、声音优美、统一。

3、认识下滑音和升音记号的意义和唱法。。

重点：学生能用和谐、统一的声音演绎二声部歌曲《歌声与微笑》 难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。

教材分析：《歌声与微笑》是20世纪80年代流行的儿童歌曲。全曲四四拍子,是由四个

乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅,歌词琅琅上口,曲中运用了下滑音和升号的变化音,丰富了歌曲的旋律,充分表现了少年儿童热情、活泼的性格。

第一乐段由两个乐句组成,是歌曲的齐唱部分。第二乐段由两个乐句组成,是歌曲的合唱部分。在第一第二乐段之间出现了一个大跳,演唱时有难度,要把握好气息的声音,切记喊叫。另外,第二乐段的情绪是第一乐段的进一步发展,是歌曲的高潮部分,充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。

教法：1、激趣引入,激发兴趣

2、师生合作,优势互补 3、创设情境,增进感情

教学步骤：1、组织教学,引入课题

2、合作学习,培养能力 3、歌曲教学,分析处理 4、积极引导,激发热情

教学过程：

一、导入

①同学们,你们大家都有自己开心的事情,请问你们最开心的事是什么？学生答： ②可以简单描述一下开心时的感觉吗？学生答： ③你开心时会用什么样的方式来表达？

请同学们跟老师一起跟唱歌曲《幸福拍手歌》,听,歌曲当中都用到了哪一些表达方式。 ④出了歌曲当中提到的拍手、跺脚、拍肩等表达方式,请问还以通过怎样的方式表达呢？ 学生答：

除了这些表达方式,我们还可以用歌声与微笑的方式表达,音乐本身就可以给人们带来欢乐。接下来我们一起学唱《歌声与微笑》,请同学们把你的开心、微笑融入到歌曲中送给我们在

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座的老师们好吗？ 学生答：好 二、新授

㈠、播放《歌声与微笑》

①思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

这首歌曲分为几段,每一段的演唱形式是什么？

②介绍歌曲背景,了解我国著名女作曲家谷建芬老师及其代表作。 ㈡、分段学唱 1、 第一段

①通过教师的示范,学生比较加下滑音和不加下滑音的区别,比较前八分休止符和不加前八分休止符的区别,自己总结下滑音和前八分休止符的演唱要求。 ②教师弹琴,学生唱歌词。 2、 第二段

学生按节奏朗读第二乐段的歌词。 ①第一声部

a、教师边弹边唱,学生听 注意附点、升号

b、教师弹琴,学生完整唱歌词 ②第二声部

a、教师弹琴,学生采用挥拍视场的方法唱旋律 注意时值、升号、附点

b、教师弹琴,学生唱歌词,注意音准 ㈢、合唱

①两声部合唱唱旋律,合唱时注意两声部旋律的音准、节奏、下滑音、变化音的准确自然。 ②进行艺术处理,第一乐段要唱的歌唱性,亲切、流畅。第二乐段要唱的热情奔放。注意声音的和谐、统一,使学生有感情、有表情的演唱。

③充分理解歌声与微笑的内涵,以欢快活泼的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。 ㈣、播放歌曲《歌声与微笑》,学生完整听赏一遍。 三、巩固与延伸 1、 与老师互动

请问老师们感受到我们的微笑和快乐了吗？ 老师答：

请问同学们,我们怎么样才能让老师们感受到我们的歌声和微笑呢？ 学生答：

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接下来,我们用激情的歌声和真诚的微笑,伴着老师的指挥,一起送给我们在座的老师们好吗？ 学生答：

2、 教师指挥,同学们随音乐有感情的演唱歌曲《歌声与微笑》。 四、总结

老师们已经感受到我们的开心和快乐了,是同学们自己将歌声传遍了海角天涯,是你们自己将微笑传给了你我他,谢谢大家。

教学反思：

微笑是一种极好的无声语言,应成为教师的职业表情。我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习和教法,使得这节课能够顺利地完成,并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看,课堂教学所要做的就是让学生多了解相关的知识,这首歌曲中,有几个特殊的音乐记号,比如说“下滑音”记号、“升记号”等音乐知识的学习。基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性,学生的情绪非常高涨。

但这节课也有许多不够完善的地方,有待于提高和改正：由于各班学生的水平参差不齐,表现实践活动没有固定模式,因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高。

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