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与经典为友，为人生导航

校本课程《我的座右铭》开发小故事

东西湖实验小学 黄丽霞

文化的熏陶是愈早愈有其潜移默化之功，所以及早让儿童接触涵义丰富的

“经典”之作，对其一生的素养蕴酿，及人格智能的陶育，是具有重大而深远的意义的。今年暑假，我参加了学校新一轮“志育”系列《我的座右铭》校本课程开发工作。说句脸红的话，自己身为人师已经近二十年，居然从未这样系统地研究，所以在这次校本课程教学时，自己也是抱着和孩子们共同学习的态度，边学边教。在整整一学期的教学中，我和我的学生共同领悟、感悟，期间也有一些小故事，现在想来实在令我无法忘怀。

在教学《诚实守信》的时候，我精心准备了两个环节，首先让学生们自己交流关于“诚实守信”的座右铭，虽然小组里个个讲得眉飞色舞，但从他们心灵的窗户---眼睛里，看到的只是浮于表面的精彩！基于此，我给他们讲了很有名的《国王的种子》和季布“一诺千金”的故事，同学们似乎对故事中的人物有所触动，接着我给同学们准备了一幅有着中国传统，画得图文并茂的座右铭“诚信者，天下之结也——《墨子》”。现在在社会上流传一句很有名的话“不要让孩子输在起跑线上。”什么是人生的起跑线？这真的是人生的起跑线吗？我觉得不尽然，我给我的学生的“诚实守信，才是真正的人生的起跑线。”第二个环节，让已经有所感悟的学生讲一讲自己的关于“诚实守信”的故事，这一次的小组交流，不再是刚才的表象，学生们一个个精神抖擞，骄傲地绘声绘色地与小伙伴们分享着自己的诚信故事。是啊！让他们从小多接触座右铭，多诵记有深度的文化经典，酝酿日久，待其长大，人生经验逐渐丰富，他们将取之不尽用之不竭。

自我感觉这节课是成功的，很多孩子课下聊着季布的“一诺千金”，聊着国王和那个孩子的故事，也有学生把那个座右铭写下来，贴在自己铅笔盒的内侧。 在我们班有个叫曾凡轩的孩子，以前学习成绩一直不理想，而且经常与同学打架，发生矛盾。这学期在学了《我的座右铭》后发生了很大的变化，用句他妈妈的话叫“转性了”。我和他谈过几次话，谈及他的变化，没想到他居然用了很多《我的座右铭》里的句子和故事，一时间我看到这个曾经的“问题”学生，感

到很欣慰，着实好好表扬了他。看着他每天快乐地嬉戏，让自己的生活充满阳光，我的心里顿时亮堂了起来，暖暖的。

时间飞逝，学期过半，我们进行了一次模拟期中考试，考试的结果很令我满意，学生的成绩普遍提升了，特别是曾凡轩出乎意料的及格了。我高兴地翻阅着试卷，做着质量分析，越看越高兴，目光落在了曾凡轩鲜艳的60分上，真不简单，他居然及格了。笑着笑着，笑容突然凝固了，他的分数因为我的疏忽，加错了，多加了1分。怎么办？怎么办？改过来吧！这是对他多大的打击啊！记得他考试前还兴高采烈地对我说：“黄老师，这次考试我一定能考好，您放心吧！妈妈和我约定，只要我刻苦学习，诚实地面对自己，进步就是肯定的。”不改过来吧！这与我教授给学生的诚实守信言行不一致啊！怎么办？怎么办？心里矛盾重重。思来想去，决定不改了，他这段时间这么努力，就当奖励吧！于是，我没有更改分数，还在班上好好表扬了他，当时，他的脸红红的，眼睛闪烁着兴奋地光芒。卷子发下去了，当他发现语文试卷多加了1分时，我发现他几次把手举起来，又放下去，我知道，他正在和自己的诚信做斗争，但最后他还是勇敢地举起了代表诚实守信的手，他胜利了，我默默地在心里为他高兴。他向我提出更改分数，我故作吃惊地问：“你不想要这个分数吗？这对你很重要呀！”他毫不犹豫地说：“黄老师，我刚才也想过隐瞒，但您告诉过我：诚信者，天下之结也！我要做一个诚实守信的孩子，您说过：品格胜于分数。”霎时，全班同学包括我都用复杂的眼神看着他，我们都惊讶于这句话竟然出于他的嘴里，不知何时，同学们不约而同地包括我在内都为他热烈地鼓掌喝彩。

课下，我迫不及待地回到办公室，激动不已的向其他老师讲述曾凡轩的故事（他可是曾经年级闻名的人物哟！）心中不无自豪之情。心想自己的教育，言传身教，取得了成功。正在我陶醉的时候，猛然间心头一颤，我发现自己的问题了。如果说曾凡轩的成绩不是60分，而是59分，那我的及格率100﹪又从何而来呢？“品格胜于分数”连我的学生都明白的道理，我呢？我为什么没有想到呢？此时此刻，我停住滔滔不绝的赞美，眼前再次出现曾凡轩坚定眼神的小脸和那句“品格胜于分数”。

这个小故事现在想起来仍然记忆犹新。“品格胜于分数。”“诚实守信”时时回荡在心头，明白了自己作为老师传授知识道理的时候，自己不仅是老师，也是

学生，我的学生们也在用他们的成长、收获教育着我。让孩子们从小亲近座右铭，让经典伴着孩子们成长，让每个成长起来的孩子们大脑存储器中存有经典若干，让每一个孩子在更高一阶段的学习中会因为在小学的“我的座右铭”而自豪！