2018学年北师大版小学数学四年级下册-比大小-教学设计、教案

比大小

教学目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 教学重、难点

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学准备: 多媒体课件 教学过程 一、创设情境

创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。 二、探究新知

(一)、小数大小的比较

1、 小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。

2、 汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。 (二)、多个小数按大小顺序排列

“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。

让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。 全班交流、归纳出比较小数大小的方法。 三、当堂训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3.在括号里填上合适的小数。

5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米 5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克 5.按从小到大的顺序排列下面的数。 （1） 0.720， 0.702， 0.712

（ ）＜（ ）＜（ ） （2） 8.09， 8.91， 9.08

（ ）＜（ ）＜（ ） 5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。 （2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。 （3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。 6．下面数中的□内可以填几？

0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□ 四、作业布置。完成相关配套练习。