八年级语文上册第十六课《仓颉造字的传说》教案新疆教育版(2)

教 学 过 程导入新课

1. 复习旧课。抽几名学生背诵课文第 第 自然段。 2. 抽几名学生回答问题。

3. 检查学生预习情况。让几名学生做练习二。 老师：组织学生做练习。

学生 ：先分小组做练习，然后师生共同纠正。 练习内容

（一） 给下列词语选择正确的读音。

yuányú

源

chénzhòng

沉

重

cúnfàng

放

于 存

zuòzhàn

作

战

bènzhòng

重

xiūjiàn

建

笨 修

（二）选词填空。

1．方便 2。简单 3。容易 4。围绕 5。包围 6。包括 （三）用指定的词语完成句子。

1.源于喝酒驾驶。 2。正当双方打得难分难解时， 3。你要改变你的思想 4。真没想到那件事以后 （四）用下列词语造句。 1。发明： 2。创举： 3．功劳：

三、语段练习。

（一）根据上下文的意思，选择正确的答案。 1．A 2。D 3。B 4。C （二）根据课文内容选择正确答案。 1．D 2。A 3。B

板书设计 第十六课 仓颉造字的传说 （练习） 完成句子，造句写上黑板上。

课 后 反 思

作业 做同步练习 组长批阅 年 月 日

课题 知识与技能 第十六课 仓颉造字的传说 （自读课文） （第五课时） 让学生结合自己的实际体验通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中运 教 过程与方法 情感态度价值观 学习 重点 学习 难点 教 法 教学手段 学目标用、交际的目的 采取读书法，对话法，问答法 扩展言语交际能力和读、写、听、说的能力 了解自读课文的内容 学好生词 采用指导法，问答法，鼓励法 教材，黑板，教师教学用书

教 学 过 程导入新课 1.复习旧课。抽几名学生听写词语。 抽几名学生回答问题。 检查学生复习情况。 让几名学生读课文。 教学过程 老师：组织学生阅读课文（五分钟）。 学生 ：学生自己读课文。 老师：读课文。 学生：边听，边默读课文并在不认识的字下划线。 老师：领读课文。 学生：跟着读。 老师：根据课文内容提出几个问题。 学生：学生分组回答问题。 根据课文的内容回答下列问题： 1．结绳记事是什么时候出现的？ 2． 结绳记事主要记录哪些事情？ 3． 结绳记事和文字相比有什么局限性？ 我的小词典： lièhuò [猎获] 1。由打猎而获得。2。求取。 qìngdiǎn[庆典]庆祝典礼。 liánhūn[联婚]缔结婚姻关系。 jíbìng[疾病]泛指病。 chuándì[传递] 1. 辗转递送。 黑板设计 第十六课 仓颉造字的传说（自读课文） 1．结绳记事是什么时候出现的？ 2． 结绳记事主要记录哪些事情？ 3． 结绳记事和文字相比有什么局限性？ 课 后 反 思

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学